吴丽芳

“思维发展与提升”是语文素养的核心要素之一。学生通过语文学习，运用想象和联想丰富自己对作品的感受，理解、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象，可以提高语言运用能力和思维的深刻性、灵活性、批判性和创造性。从笔者整理2017年所听的131节课看，大多数教师重视教材内容的理解，话多，问题碎，环节繁琐，学生在课中自读自悟、思维的训练总量不足，且指向高级思维的活動较少，这导致了学生的直线思维、顺向思维、聚合思维强，而逆向思维、发散思维、组合思维、逻辑思维以及审辨式（批判性）思维等方面则比较弱。如何改变现状，以下是笔者粗浅的思考。

一、运用思维可视化策略，增强思维深广度

1. 利用思维可视化工具，从支点问题生发，考虑事物的纵向与横向联系，增强思维的深度、广度和缜密性、条理性。教师在课堂教学中可以科学合理地指导学生选用圆圈图、气泡图、双气泡图、树形图、括号图、流程图、复流程图、桥形图等八大思维图式和思维导图，在发展语文能力的同时，习得思维方法。如人教版四年级《生命生命》一课，作者从三个事例引发对生命的思考，教学时教师可以让学生联系生活实际，利用思维导图（见下图）对问题进行多角度思考，交流对课文最后一段话的理解，怎样做能体现生命的价值，培养学生的发散性思维。在利用思维导图汇总学生回答的基础上，进一步引导学生进行综合归纳整理，梳理完善，再用括号……