苗向军

(烟台大学海洋学院，山东烟台 264005)

1 现有的几种假说简介

通过研究前人的文献资料，笔者发现以电子书本为媒介学习和以印刷书本为媒介学习，会在阅读速度、识记与理解阅读内容、继续阅读的心理意愿等方面表现出明显的差异。前人对这种差异原因的解释大致分为三种，即线索地图说、早期经验说和认知负荷说。

线索地图说认为，大脑阅读纸质文章时，不仅是对其词语与语义，而且连同词语信息出现的背景环境信息也会作为一个整体进入大脑加工。该学说认为，相比于电子书本，印刷书本会出现更多的物理背景标记，如起始页、书籍的厚度、页码等。因此，电子阅读与纸质阅读之所以会产生不同的阅读效果，可能与阅读时书籍所具有的物理线索量有关。

早期经验说的主要观点称，读者幼年的印刷图书阅读体验会影响其成年后电子图书的学习效果，并使后期进行电子书阅读时效率下降，记忆水平降低。这种理论可以很好地阐明中老年群体使用电子媒介阅读时效率比较低的原因。

认知负荷学说认为，在学习过程中准备处理的信息会给大脑造成负荷。认知负荷共分为三部分，依次为与环境有关的外部认知负荷、与学习内容有关的内部认知负荷和内外各相关因素引起的关联认知负荷。电子阅读更容易受环境的干扰而产生较高的外部认知负荷。在其他变量接近的情况下，电子媒介阅读占用大脑的存储资源更多，认知负荷更高，学习效果也有所下降。……