孙云珏

【摘 要】 新课表改革后，对于教学效率的要求也有所提高，而对于初中化学，如何提高教学质量成为了挡在教师面前的一块“巨石”，那么教师该如何提高初中化学的教学效率呢？作为一名初中化学教师，我结合自身的多年教学经验，提出了一些能够提高初中化学教学效率的建议，希望能够对初中化学教学效率的提高有所帮助，同时也希望广大化学教师能够提供一些宝贵意见，使初中化学的教学效率能够更进一步地提高。

【关键词】 初中化学；教学效率；策略方法

化学教给学生的是一些比较基础的自然科学，它不仅与身边的农业问题、能源短缺问题息息相关，而且还关系着国防建设等对国家有重大影响的问题，而初中阶段是学生刚刚开始接触化学这门学科的启蒙阶段，也是进行化学教育的基础阶段，因此，作为一名初中化学教师，必须重视这一阶段让学生学好化学，让他们从心底里爱上化学，所以提高初中化学的教学效率的首要目标就是培养学生对化学的兴趣，激发他们对于化学知识的求知欲，然后再帮助他们灵活地运用化学知识去独立解决问题。

一、激发学生学习化学的兴趣，帮助学生做到“乐学”

兴趣是最好的老师，是激励人们进行发明创造的源泉。而学生要想培养对某一方面的兴趣，教师就要加以引导，帮助学生解决掉在认识化学、学习化学时所遇到的问题，增强学生的自信心，使他们能够积极主动地去学习化学。除此以外，学生在刚接触化学时，受到好奇心的驱使，会认真努力地去学习化学，然而当更加深入地去学习化学时，学生就会面对化学中的元素符号以及化学基本用语等等感到太过抽象、难以理解，或是说学习起来非常的枯燥乏味等问题，慢慢地，学生对于化学的兴趣也就会逐渐消失。那么作为初中化学教师，该如何使学生能够保持对化学的学习热情呢？

首先，要向学生介绍化学，告诉学生化学在日常生活以及国家建设等各个方面所起到的重要作用，让学生意识到化学的重要性，使学生能够积极主动地去认识化学、学习化学；其次，教师要帮助学生对化学内容进行记忆，化学内容本来就零碎而杂乱，记忆起来又无规律可循，因此，教师要想方设法，使学生的记忆过程变得有趣。举例而言，我在让学生记忆27个元素符号的时候，可以将这27个元素符号编成顺口溜，同时也将化合价编成顺口溜，这样学生们在进行记忆的过程也不会感觉乏味；将原子团等零碎知识制成小卡片，让学生去分期记忆，与此同时，教师也要做到定期定量检测。同时，教师也可根据学生的兴趣，开展一些与化学相关的课堂活动等等，这样就能够达到提高初中生对化学的学习兴趣，与此同时，自然而然地提高初中化学的教学效率。除此以外，教师还要对课堂的内容进行精心的设计，比如说可以用“清水变果汁”“怎么烧也烧不破的毛巾”“白纸现字”等等奇妙的词语来激发学生对化学的好奇，进而提高化学课堂的教学效率。

二、多给学生提供空余时间，让他们自主学习

随着时代的发展，社会的进步，对学生的自身素质要求也越来越高，因此，作为一名为社会输送高素质人才的教师，在教好学生文化课的同时，也要注重对学生整体素质的提高。而培养学生的自主学习能力，能够提高自身的自控性，对提高学生素质有着一定的帮助。举例而言，我在进行《酸和碱的性质》这一课的教学时，为了让学生更加扎实地将酸碱的性质牢记于心，而且能够熟练地运用指示剂来检验是酸还是碱，我在教学的过程中为学生精心设计了自主学习的项目，让学生亲自动手实践来提高对知识的更深一步的了解，以此达到提高化学教学的效率。举例而言，教师可以在进行自主学习之前，准备好进行实验所需物品，如：食盐水、盐酸、醋酸、氢氧化钠、石灰水以及碳酸钠这几种性质上有所差异的溶液，还有酚酞溶液以及石蕊溶液这些最基本的酸碱指示剂，还有实验中会用到的仪器。然后，将整个班级分为若干个小组，最后教师让各个小组中小组成员之间进行讨论，确定自己的实验方案；在学生进行实验前，教师一定要叮嘱实验的注意事项，避免学生在实验中受到伤害，除此之外，教师还要强调实验的关键点，让学生有目的地去进行实验，与此同时，教师要监护好实验全程，保护好学生的人身安全，并在实验过程中为学生提供合理的建議和帮助。最后，教师引导学生对实验结果进行汇总，发现其中的规律。通过学生的亲身体验，不仅提高了学生学习的主动性，同时也提高了初中化学的教学效率。

三、设置问题要环环相扣，引发学生思考

由于初中生的知识面有限，在面对一些事物时，很难发现它的问题，这就需要教师去加以引导，通过巧妙地设置问题情境，来帮助学生发现问题，引发学生对问题的深入思考。例如，在讲解《空气中氧气所占百分比的测量》这一课时，在实验的过程中，我让学生认真观察，对整个实验的过程有所了解，鼓励学生从多角度思考问题，透过现象看本质，我在旁边不断向学生发问：“水面上升的原因是什么？”“多次实验的结果都是上升的高度达到五分之一处，这又是为何？”“瓶子中会有哪些气体呢？”等各种问题，问题的环环相扣，引发学生进行思考，使学生更加认真地对待实验，更加热爱学习化学，达到了提高初中化学教学效率的最终目的。

在进行初中化学的教学过程中，教师要千方百计提高教学效率。在当今重视素质发展的背景下，教师传授给学生的不只是如何能拿到高分，更重要的是教会给学生真正掌握这门学科的关键点，让学生能够在生活中熟练地运用这门学科中的知识。与此同时，教师要在教学过程中充当一个引导者，引导每一个学生参与到课堂，提高学生各方面的能力，使初中化学课堂闪闪发光。

【参考文献】

[1]陆峰华.提高初中化学课堂教学质量的有效途径[J].新课程（中学版），2008（4）.

[2]于香伟，于香丽.初中化学教学中有效情景创设的尝试[J].吉林教育（教科研版），2010（12）.