郭荣荣

摘要：思想政治教育一直以来是我党的优良传统和政治优势，在中国不同的历史发展时期，我党都非常注重以思想政治教育为理论武器。众所周知，中国共产党领导的人民军队在抗日战争中奋勇杀敌，为取得抗战胜利作出了巨大的贡献，这在很大程度上主要得益于我党当时利用了适合中国国情的“思想政治教育模式”来开展政治工作和宣传工作。学术界对抗战时期中国共产党对军队的思想政治教育进行了不同程度的研究，取得了丰硕的成果，但研究还需进一步深入拓展。

关键词：抗日战争时期 中国共产党 军队思想政治教育

中图分类号：K265 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）07-0219-02

一、关于中国共产党军队思想政治教育必要性研究

学术界对抗战时期中国共产党军队思想政治教育必要性的研究较少，大多是渗透到其他方面的研究中。本人就目前所掌握的资料，对其加以分析整理，将必要性总结为以下几点：

（一）民族矛盾迅速加剧与阶级矛盾的相对缓和

任春峰[16]、闫文霞[17]、朱纯辉[13]等学者认为抗日战争的爆发，使民族矛盾上升为我国的主要矛盾。因此，为了让军队和人民了解当时的国情，在军队和全国宣传全面抗战，建立抗日民族统一战线非常必要。

（二）党内外存在不正确的思想作风

抗战初期，中国共产党领导的人民军队和全党同样，在主观方面都存在学风、党风和文风不正的现象，这极大地影响了军队建设和军事斗争的顺利进行，于是侯文强[7]、闫文霞[17]等学者认为通过军队思想政治教育整顿军队思想作风非常必要。

（三）驳斥“亡国论”和“速胜论”

还有学者认为抗战初期，党内乃至国内存在着“亡国论”和“速胜论”两种错误观点，前者产生妥协倾向，后者造成麻痹轻敌，大多数人对持久战思想缺乏了解，因此对人们进行思想政治教育非常必要。

（四）抗日战争进入相持阶段后，国民党开始“消极抗日，积极反共”

这种情况下，中国共产党内、军内产生了认为国共合作即将破裂，斗争手段可以无限制使用的“左”的倾向，与此同时，不敢同顽固派斗争的“右”的倾向也还存在。这就决定了当时进行“有理、有利、有节”的策略原则教育的必要性。

（五）畏难怕吃苦的情绪和违纪现象

大多学者对抗战时期军队中出现的畏难怕吃苦的情绪和违纪现象进行描述，并进一步提出进行意志教育、纪律教育的重要性。

二、关于中国共产党军队思想政治教育内容研究

学术界大多认为抗战时期军队思想政治教育内容包括民族教育、形势教育、阶级教育、党性教育、战斗精神教育、团结互助教育、群众观点教育和革命纪律性教育等。

任春峰阐述了抗战时期还包括理想信念教育、革命英雄主义教育、传统作风教育。[16]闫文霞较前者而言研究得更加具体，她从抗日战争的三个阶段出发分别阐述思想政治教育的内容，战略防御阶段是党的路线、方针、政策教育、红军改编中的思想政治教育、民族精神教育；战略相持阶段为延安整风教育、拥政爱民、拥军优抗教育、反奴化教育、加强革命纪律性教育；战略反攻阶段是大练兵运动中的思想政治教育、革命英雄主义教育、保卫抗战胜利成果的思想动员。[17]

三、关于中国共产党军队思想政治教育方法研究

学术界对抗战时期中共军队思想政治教育方法的研究较多。常沛认为主要有理论灌输法、说服教育法、批评与自我批评法、典型教育法、实践锻炼法。[18]除这几种方法之外，任春峰认为还有一般号召与个别指导相结合、领导骨干和广大群众相结合的方法。[16]闫文霞提出了社会调査法、比较教育法、预防教育法。[17]

四、关于中国共产党军队思想政治教育原则研究

学术界对此方面的研究较少。张晓霞从三方面阐述了抗战时期军队思想政治教育原则，即密切联系群众的原则、坚持团结与斗争相结合的原则、一切从实际出发的原则。[14]常沛认为思想政治工作实践主要是遵循四个原则开展：党的绝对领导原则、思想政治工作围绕中心工作开展的原则、解决物质问题与思想问题相结合的原则、坚持群众路线原则。[18]二者都认为有坚持群众路线的原则，常沛的解决物质问题与思想问题相结合的原则虽然与张晓霞的一切从实际出发的原则语言表达上有所不同，但他们的核心观点是一致的，都要求从实际出发。

五、关于中国共产党军队思想政治教育形式研究

学术界对形式方面的研究较少，大多只是一笔带过，不够系统全面。进行比较系统研究的学者是任春峰，他认为抗战时期人民军队在继承土地革命时期政治工作传统方式的基础上，进行了新的发明创造，充分利用口头言语、书面文字、形象艺术、活动竞赛等多种形式和途径，展开了强有力的政治工作。并进一步说明了这些形式的功能，利用言语推动政治工作是实现政治工作目的的重要手段；书面文字形式是人民军队进行群众工作和敌军工作的主要方式；文艺娱乐形式对转变军人的思想、锻炼意志、陶冶情操、加強纪律、激励上进、增长知识等方面，都起到了重要的推动作用；活动竞赛形式能够激起革命军人的战斗热情、生产热情和学习热情，有效地推动了政治工作的开展，保障了各项任务的完成。[16]

六、关于中国共产党军队思想政治教育经验、启示研究

抗日战争时期，中国共产党军队思想政治教育为军队政治工作积累了宝贵的历史经验，同时也对当代军队思想政治教育有很大的启示。学术界对抗战时期中国共产党军队思想政治教育的经验和启示进行了不同程度的研究。

（一）关于中国共产党军队思想政治教育经验的研究

马靖宁认为主要有坚持党对军队的领导；政治工作必须围绕军队的中心任务开展；树立典型人物，开展榜样教育；改造错误思想、时刻警惕，毋骄毋燥，客服教条主义倾向方面的经验。[10]任春峰从三方面分析了经验：确保和加强党的领导是政治工作的核心；调节军内外关系的重点是改造思想提高觉悟；工作开展的保证是建立完善的组织形式和制度。[16]庞宏娜、李泽威也从三个方面分析了经验：坚持以思想政治教育为主导；坚持具有多样性的思想政治教育途径与方法；坚持有一支专业化的思想政治教育工作队伍。[12]

（二）关于中国共产党军队思想政治教育启示的研究

一些学者认为抗战时期军队思想政治教育对当代启示包括教育内容、教育方法、教育主体等方面。张晓霞认为通过优化教育主体，加强思想政治工作的科学性；优化教育内容以加强思想政治工作的吸引力；优化教育方法来增强思想政治工作的实效性。[14]张志丹、李文玲认为抗日战争时期的思想政治教育对于处在改革开放攻坚阶段的中国共产党来说，主要有以下三点启示：教育内容要与时俱进；教育方式方法要灵活多样；教育内容要突出重点。[11]他们阐述启示的语言表达上稍有不同，但表达的核心观点是一致的。

七、人物思想研究

学术界除从以上方面进行研究外，还有许多学者从著名人物思想的角度出发进行研究，其中对毛泽东军队思想政治教育进行研究的较多。

毛泽东在长期的革命实践活动中，充分肯定了在整个革命事业中军队思想政治教育的地位与作用，认为“思想政治教育具有指导、灵魂和生命线的地位和作用”。在内容方面，朱纯辉认为毛泽东在抗日战争时期对人民军队通过爱国主义精神教育、人民军队宗旨教育、抗日民族统一战线政策教育、尚武精神和民族气节的培育、文化熏陶、意志教育来培育人民军队抗战精神。[13]在原则方面，郑永廷将其归纳为五条：（1）思想政治教育工作必须围绕党的中心工作进行开展；（2）必须运用民主的方法、说服疏导的方法进行教育；（3）不能损害群众的利益，要给群众以看得见的物质利益；（4）将共产主义宣传与当前纲领实践教育结合起来；（5）积极向自己的教育对象学习的原则。[5]在方法上，卢少求将毛泽东思想政治教育方法归结为七种，一是情理交融法；二是率先垂范法；三是解决思想问题与实际问题相结合的方法；四是有的放矢法、对症下药法；五是实践锻炼法；六是民主教育法；七是宣传教育与阶级教育法。[9]

潘送求论述了彭德怀军队思想政治工作的方法，包括坚持群众路线的方法、从实际出发的方法、批评与自我批评的方法、思想政治工作与业务工作紧密结合的方法。[8]张晓霞对抗战时期朱德的军队思想政治教育方法进行了分析和论述，认为有三种方法，即艺术感召法、榜样示范法和激励竞争法。[14]常沛认为任弼时的军队工作中的思想政治工作包括思想上保证“党对军队绝对领导”、阶级教育、完善和健全部队的政治教育。[18]

以上所述，是近年来学术界关于抗日战争时期中国共产党对军队思想政治教育研究的主要成果，我们可以欣喜地看到这一领域的研究已经取得了长足的进步和发展，为我们进一步探索中国共产党思想政治教育研究奠定了基础，提供了新的思维空间。同时，我们也要注意到研究中还存在一些不足。首先，研究内容有待进一步丰富。就目前所掌握的资料来看，大多学者对抗日战争时期中国共产党军队思想政治教育的内容和方法进行了研究，而对原则和形式方面的研究较少，大多只是一笔带过，不够系统、全面。其次，研究领域需要进一步拓宽。特别是与中国共产党思想政治教育相关学科交叉研究方面有待深入。

参考文献：

[1]周恩来选集：上卷[M].北京：人民出版社，1980.

[2]军队政治工作历史资料（9）[M].北京：中国人民解放军战士出版社，1982.

[3]毛泽东选集：第2卷[M].北京：人民出版社，1991.

[4]徐焰，李士顺，廖国良.毛泽东军事思想发展史[M].北京：解放军出版社，1991.

[5]郑永廷.毛泽东思想政治教育理论与实践[M].武汉：武汉大学出版社，1993.

[6]王树荫.中国共产党思想政治教育史[M].北京：中国人民大学出版社，2016.

[7]侯文强.论抗日战争时期人民军队的整风运动[J].军事历史研究，2002（2）.

[8]潘送求.试论彭德怀的军队思想政治工作方法[J].湖南人文科技学院学报，2007（3）.

[9]卢少求.近年来中国共产党思想政治教育若干问题研究综述[J].思想理论教育导刊，2009（8）.

[10]马靖宁.试论谭政同志关于军队政治工作的经验[J].法制与社會，2010（32）.

[11]张志丹，李文玲.抗日战争时期思想政治教育的当代启示[J].学习月刊，2014（6）.

[12]庞宏娜，李泽威.浅析抗日战争时期中国共产党的思想政治教育[J].学理论，2016（5）.

[13]朱纯辉.毛泽东与人民军队抗战精神培育[J].上海党史与党建，2017（3）.

[14]张晓霞.朱德思想政治工作理论探析[D].陕西师范大学，2012.

[15]朱磊.陈云思想政治教育思想研究[D].武汉大学，2012.

[16]任春峰.抗日战争时期人民军队政治工作研究[D].南开大学，2012.

[17]闫文霞.抗战时期中国共产党的思想政治教育研究[D].湖北大学，2013.

[18]常沛.任弼时思想政治工作理论研究[D].武汉大学，2013.

责任编辑：刘 健