郑赛男 张大成

摘要：在错综复杂的现代社会当中，大学生成为社会的主流力量，在高等学校以及社会的生活学习中，由于心智还未完全成熟，经常会被一些外来的奇特的价值取向所影响，这对受教育者的社会主义核心价值观教育的完善过程提出了挑战。全社会以及各个高校应高度重视大学生的思想政治教育活动，大力宣传社会主义核心价值观，把提高学生的思想认识水平视为重中之重的任务。

关键词：核心价值观重要性 路径

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）07-0135-02

在当今社会，大学生是中国特色社会主义现代化建设的接班人，他们是新时代的代表，祖国的未来事业需要他们用强大的理论知识、丰富的实践经验不断地探索和完成。任何一个民族都不能缺少信念，坚定的理想信念是一个人、一个政党、一个民族、一个国家的精神支柱和不断发展的动力。社会主义核心价值观的培育可以帮助我们树立坚定的理想信念，培育大学生社会主义核心价值观，要经过全社会的努力，任重道远，探索具有中国特色的大学生社会主义核心价值观教育模式的必要性也促使我们更加重视这一问题的研究。

一、价值观与社会主义核心价值观

通俗来说，价值观一般指现实中的人们对是非曲直、善恶美丑的价值判断、评价和选择所依凭的内心信念。在现代社会中，不同的社会政治制度、不同的文化观点、不同的利益需求作为客观事物存在于群体之中，决定着人们的上层建筑，集中体现在人们的三观之中，即世界观、人生观及价值观。核心价值观则是指人们学习、工作、生活中占到主导地位的价值取向。

近日，党的十九大报告指出，社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。

其中富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，表明了中国特色社会主义国家应该是怎么样的国家，从而指明了我们国家建设和发展的目标与方向。

自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，表明了中国特色社会主义社会应该是一种什么样的社会，从而指明了社会建设的目标和方向。

爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的價值准则，指明了每一个公民在日常的工作、学习、生活中都应该践行的行为准则。

二、加强大学生的核心价值观培育的重要性

任何社会的存在和发展都需要特定的核心价值观以维系和促进社会的发展与进步。大学生是国家的未来，民族的希望，而在目前全球化和信息化的时代，海量的信息流的泛滥和不同价值观念之间的“对冲效应”，极大地动摇了人们追求正确价值观的精神诉求和理念基础，瓦解了人们对当代大学生核心价值观的领悟和辨识能力。在大学期间他们的思想道德水准如何，能否用科学的理论武装头脑，能否把握时代的发展脉搏，能否在多元社会、多元思潮中始终保持清醒的判断力，能否理解并拥护党和国家的方针政策，能否正确认识和辨别社会生活中的各种现象，能否用理性的目光观察外部世界，能否用包容的心态迎接未来的挑战，将直接关系到社会能否持续稳定，国家建设目标能否如期达到，小康社会能否顺利建成，也关系到大学生自身的健康成长。正因为如此，当代大学生社会主义核心价值观培育的顺利推进和目标的达成，对于国家持续发展、社会团结进步和个人成长成才都具有十分重要的意义。

（一）影响中国梦的实现

中国梦即国家的梦、民族的梦、个人的梦相互依存的结合体，中国梦的实现需要每一代人的努力。大学生作为早晨八九点钟的太阳，作为朝气蓬勃，正处在兴旺时期的社会主义接班人，他们具备什么样的价值观念不但关系到他们自身的成长发展，还关系到我国教育体制的发展，关系到我们能否实现以及何时实现“中国梦”。大学生社会主义价值观的培育就是要增强自己的社会意识，学会用马克思主义的指导思想辨明是非，摒弃各种错误思潮对个人思想意识所产生的消极影响，在课堂上不断地学习、汲取其他国家突出的文化成果，去其糟粕，取其精华，并结合社会主义核心价值观所弘扬的中国传统文化，从而更好地引导大学生们献身于中国特色社会主义这一伟大的事业当中去。

（二）有助于加强社会主义意识

大学生作为社会中具有较高文化层次的青年，正处在人生价值观念还在渐渐形成继而成长发展的关键时期，在面对各种价值选择、多元价值观的冲击时，例如传统与现代的概念差异，国内外的文化差异，思想还不够成熟，认知结构还不够完善，很容易在价值观念上走向错误，不认同马克思主义，不认同中国特色社会主义的主旋律，所以在需要实现国家富强、人民富裕的目标的情况下，更需要加强对大学生社会主义核心价值观的培育。

（三）影响建设和谐社会

大学生在大学期间处于心理逐步成熟但又还未完全成熟的关键时期，很容易遭受到来自其他方面的价值冲击，如来自西方文化的影响，西方国家肆无忌惮地宣扬民主、人权，部分大学生盲目追随。而处在我国市场经济高速发展的今天，拜金主义、享乐主义、利己主义常常又被他们当作价值准则，因此，教育者要深化价值观的教育过程，使他们用丰富的理论知识以及实践经验来武装自己的头脑，然后以他们的行为去影响感染社会上的大众，通过他们传播核心价值观，传承进步的价值理念，为全面建设和谐社会而不断努力。

（四）有利于大学生成长成才

在全球多元思想文化、价值观念、生活方式的影响下，现阶段国内新旧体制的磨合、各种观念的冲突和利益关系的重组，使得社会环境中各种道德意识、思想理念、价值判断的标准相互碰撞，使人们的价值观选择性、多样性和复杂性与日俱增。成长在这一环境下的大学生，思维普遍活跃，更多关注个人现实利益能否顺利实现，维护自身权利意识较强，在精神上追求自我价值的实现，但由于大学生年龄、阅历以及知识储备等因素的制约，他们的自控能力、选择能力还有待进一步加强，对这些有待提高和改变的观念和意识，应该通过培育社会主义核心价值观切实满足大学生精神发展的需要。要让大学生最终明白，个人与社会、个人与国家的关系并非简单的非此即彼的对立，而是相辅相成的关系。

三、培育路径

（一）注重理论的灌输，增加思想政治教育的教学活动

在《马克思主义原理概论》课程中着重进行马克思主义世界观、方法论的教育，以使得学生掌握马克思主义基本立场、观点和方法论；在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，结合中国新民主主义革命和社会主义建设的历程，进行民族精神和创新精神的教育；在《中国近现代史纲要》课程中结合中国近现代中国革命、建设、发展的历程，阐述中国各阶级人民爱国图强之路以及社会主义道路的必然选择，坚定了学生的爱国主义精神和民族精神；在《思想道德修养和法律基础》课程中，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成理性的思想道德观念，掌握基本的法律常识；在《形势与政策》课程中通过对当前国家社会热点问题的讲解，了解一定的时事政策，增强学生关注生活、关注社会、关注国家的意识。

（二）增强校园的媒体文化氛围

大学校园是开展社会主义核心价值观培育的重要平台，往往通过校园电台、校园活动以及校园网站、校园微信平台等网络上的宣传来开展。大学生作为目前网络上一支庞大的生力军，他们的思想观念、意识形态正处在形成的初期，无论是行为还是意识，都会有形或无形地受到网络上不良信息的影响，所以我们更应该利用好网络这个平台，借助传统文化的深厚底蕴，再融入网络时代的价值观念，多开展网络课堂，建立红色校园网站，建立手机教育平台，利用手机随身携带的优势，发布者可以第一时间将国家的重大政策传递给每一位学生，也可以发布一些以社会主义核心价值观为主的生动有趣的信息，使得以前说教的，枯燥的理论知识生动化、具体化、形象化，这样使学生乐于接受所宣传的价值观念，培养健全高尚的道德观念。

（三）重视家庭教育

父母是孩子最好的老师，每一个人都是从天真烂漫的孩童到不谙世事的少年再到朝气蓬勃的青年成长起来的，这个成长过程所处于的环境大多是在家庭环境中。家长的世界观、人生观、价值观会通过日常言行举止潜移默化地影响孩子，因而家长必须不断提高自己的思想道德素养，树立正确的人生观、世界观、价值观，为孩子树立榜样。同时也要倡导民主、科学的家庭教育方法，有针对性地对孩子施教，对孩子给予尊重，与孩子平等沟通，严宽适度，为孩子创造一个自由、民主、和谐的家庭氛围。

（四）优化校园环境

学校是青少年活动的主要场所，优化校园环境对于思想政治教育的顺利开展以及社会主义核心价值观的宣传都有着特别关键的意义。学校的硬件设施和受教育者的学习以及生活密不可分，同时对受教育者健康人格的建立和良好的行为习惯的养成具有十分重要的作用。同时也需要教师们树立全员育人意识，营造积极向上的育人氛围。要帮助教职工树立教书育人、管理育人、服务育人的意识，引导他们自觉将本职工作与培育有理想、有道德、有文化、有纪律的青年人紧密联系起来，以形成全方位的育人氛围。

（五）改进同辈群体的思想环境

同辈群体对青少年成长的影响是双面的、对立的，既有阻碍也有促进的作用。因此更需要采取一定的方式方法加强对同辈群体思想的引导，改善同辈群体环境。青少年在成长过程中的需要不会都在正式群体中得到满足，其中一部分是通过在同辈群体环境中实现满足的。因此就要加强对青少年同辈群体思想的引导，使其思想意识形态等积极健康地发展。要帮助青少年树立正确的交友意识，培养他们社会交往、为人处世的能力，鼓励他们积极主动地与同龄人进行交流，帮助他们学着用批判、客观的态度去分析和评价同辈群体对自己思想意识形态发展的意义。

（六）加強大学生的自我教育

教育是教育主体与教育客体的双向行为活动，即使教育主体的理论水平再高，校园文化氛围再好，如果教育客体不接受，不配合，那么一切的准备活动都是徒劳的，无效的。因此，大学生的自我教育就尤为必要了。学校可以根据学生的需求和特点，广泛地开展学术报告会、辩论赛、文体竞赛等课外活动，让学生主动地去学习，管理自我、自我约束，在活动的宣传、策划、举办等过程中，为了解决所遇到的问题，自主地去查找相关理论知识，从而发现理论的价值所在，并在以后的活动当中用这些习得的理论知识来指导。

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责任编辑：刘 健