马晓敏

摘要：技师学院的班主任工作是技师学院教学管理的一个重中之重。班主任的班级管理工作的质量直接会影响到学生的学习能力和学习质量，甚至于会影响到学生未来的人生发展。本文探讨了技师学院班主任工作中目前存在的困境，以及相应的解决对策。

关键词：技师学院；班主任；困境；对策

由于技师学院学生的特殊性，很多学生在技师学院的就读过程中往往存在着自暴自弃、厌学的情况。在这种前提下，技师学院的班主任工作任务尤为艰巨。那么目前我们班主任工作中还有诸多的困境，我将结合自身的管理实践经验，与同仁分享其对策以及未来的发展路径。

一、技师院校班主任管理的大背景

（一）班主任与学生对网络认识的差异

如今网络已经成为了最基本的工具之一，不仅仅是提供极为丰富的信息，也是我们了解外部世界的渠道；更是为我们的学习生活提供了极大的便利。当然，网络也有它的弊病，过于复杂的信息让人分不清真假，特别对于心智还不是很成熟的中职学生来说，更是难以辨别，容易受网络舆论的影响，缺乏独立的思考；网络游戏更是容易让中职学生着迷。这让中职院校的班主任十分担忧。但是很多班主任的思想还停留在一、二十年前，将网络仅仅当成工具来看待。现在的中职院校的学生几乎都是90后，成长于网络繁荣发展的时代，网络已经成为了他们生活的重要部分，很多学生在吃饭、走路、坐车时都拿着手机、笔记本电脑等工具上网。这在班主任眼里，是不可理解的，甚至认为这是网络对新一代年轻人的毒害。班主任若能换位思考并正确分析学生行为产生的原因，引导学生正确利用网络，将会为自己的管理工作、为学生的学习带来极大的好处。

（二）部分学生沉溺网络，甚至出现心理问题

网络对年轻人的吸引已经远远超出其他事物，部分学生认为上了职业院校，没有了升学考试的压力，几乎没有学习目的、未来计划。部分男生更是被网络游戏吸引，部分女生则爱上贴吧、微博、追剧、穿着打扮等。过多的沉溺网络，不仅造成与周围同学、家长之间的交流减少；网络上存在许多不良的信息、舆论，而中职学生经历较少，容易产生过激想法或过激行为。正确引导学生认识网络和网络信息，正确利用网络迫在眉睫，网络暴力、网络犯罪更是需要防患于未然。

二、技师学院班主任工作的困境

（一）生源素质下降

随着教育的不斷发展，高等院校、职业院校都在急剧扩招，这就导致了技师学院的学生素质普遍偏低。越来越多的素质低、基础差、学习能力差的学生进入了技师学院，这些学生让技师学院班主任工作面临着更多的难题。而由于很多初中教师在日常教学时将主要的精力放在了优等生的身上，这些差等生属于放羊的状态，在进入了技师学院之后学习的能力非常差，和人相处等方面也存在着很多的问题。班主任工作面对这些学生群体，其工作量、工作难度显著加大。

（二）社会就业难问题

近些年来，社会上的就业形势不容乐观，很多的学生毕业之后找不到合适的、对口的工作。所以技师学院的学生存在一种潜意识——即使好好学习将来也是找不到好工作的，因此在学校中沉溺于游戏、上网等。很多学生的情绪非常悲观，将大部分的时间和精力都用在了打游戏上，从而导致班主任工作难度相应加大。

（三）社会对技师学院学生有偏见

社会上普遍认为技师学院的学生素质低，即使毕业之后也干不了大事。这种社会心态导致了家长们对于孩子的关注降低了，只要孩子能毕业就行，也不指望着能够学到真正的本领。班主任和家长的教学观念不一致，在教导学生的过程中就会遇到阻力，很难和学生进行良好的沟通。

三、中职班主任管理工作中的对策

作为整个班级主要的组织者，班主任要为学生树立一个好的榜样。班主任作为整个班级管理的核心人物，要充分考虑到学生的实际情况，包括他们的学习状况、学习态度和心理变化等，及时地与学生进行沟通和交流，与学生之间建立起良好的师生关系，从而提高班主任的管理工作效率，建议从以下几方面做起：

（一）班主任要提升个人素养，不断地进行自我完善

我们都知道，我们每个人在生活中都会或多或少地受到身边的人或事物的影响，他人的一言一行也会潜移默化地影响着我们，对于中职生来说也不例外。因此，要想提高班主任管理工作的效率，班主任首先应当以身作则，严格要求自己，及时转变和更新自己的教学理念，做到与时俱进，同时积极地去学习先进的班主任管理工作方法，从而指导自己的实际工作，为自己的班级管理提供更多行之有效的办法。为了提升个人的素养，班主任可以一方面通过多种渠道来丰富自己的专业知识；另一方面可以加强平时的锻炼，提升自己的身体素质等，使自己变得更加有精神更加有魅力，这样也会受到学生的喜爱，进而会促使学生在平时的学习中服从教师的管理，提高班主任管理工作的效率。

（二）善于站在学生的立场上思考问题，做到充分尊重学生、理解学生

随着新课程改革的推进和普及，“以人为本”的教学理念已经逐步地深入越来越多的教师心中。为了适应教育的发展，教师在教学中越来越凸显学生的主体地位，发挥学生的积极性和主观能动性，使学生的学习由原来的被动式学习转变为主动式学习，这样从学生的角度来看，能够提高学生学习的质量和效率。对于班主任而言，也能够提高自身管理工作的效率，为学生创设一个爱学习、积极上进的学习氛围。因此，班主任在管理的过程中，为了提高管理工作的效率，应充分考虑学生自身的发展特点，及时地了解学生的想法和实际的需求，善于站在学生的立场上去思考问题和解决问题，做到充分地尊重和理解学生，这样学生在得到了班主任的认同和尊重后，也会自觉地服从班主任的管理，消除心中存在的芥蒂，进而提高班主任的管理工作效率。

（三）及时缓解自己的心理压力，为学生树立一个好的榜样

在某种程度上，班主任的心理健康对于学生的心理发展有着积极的影响。为了提高班主任的管理工作效率，班主任首先应当要做到很好地缓解自身的压力，努力学习一些相关的排解压力的方法，为学生树立一个积极的榜样。此外，学校也应当据此开展相应的团体活动，帮助教师利用空闲的时间来加强自身的心理素质，缓解平时的工作所带来的压力，进而提高其班级管理工作的效率。

四、小结

中职班主任工作应该充分考虑中职学生身心发展特点，将社会主义核心价值观纳入德育目标，以应对新形势下中职教育事业发展的新要求。作为学生品德的管理者和职业的引路人，“双面”班主任工作是不好做的。面对接踵而至的挑战，班主任应该将其视为发展机遇，根据中职学生特点以及学校管理实际，有的放矢地加强德育管理，促进班主任工作水平的不断提高。

参考文献：

[1]陈广恒，盛鹏博，万骏，等.浅议中职班主任工作的现实困境以及应对措施[J].现代职业教育，2017（20）.

[2]刘学.小学教师在班主任工作中的困难及对策[J].新课程（小学），2015（3）：134-134.