邓小明　邓志龙

摘 要 本文以移动通信技术专业为例，分析了目前校企合作人才培养出现的问题，针对问题提出信息类现代学徒制的人才培养模式的构建与实施策略，即构建以行业专业指导委员会、学校、合作企业三方为主体，校内工作室、企业岗位为平台，实际工作项目为载体，逐步实现学生由“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的身份转变。通过专业3个年级为研究对象进行实施，在双师型师资队伍建设、高职移动通信技术职业技能大赛、专业对外服务、就业率、就业对口率方面取得了较好的实践效果，值得推广。

关键词 校企合作人才培养 现代学徒制 四位一体人才培养模式

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.01.026

Construction and Implementation of Modern Apprentice Talent Cultivation Mode

——Take Nanning College for Vocational Technology Mobile Communication

Technology Professional as an example

DENG Xiaoming， DENG Zhilong

（Nanning College for Vocational Technology， Nanning， Guangxi 530007）

Abstract Taking mobile communication technology as an example， this paper analyzes the problems that arise in the current training of university-industry cooperation talents and puts forward the strategy of constructing and implementing talents training mode of information-based modern apprenticeship， that is， building a professional guidance committee， schools and cooperation Three parties as the main business， the school studio， business posts as a platform， the actual work project as a carrier， and gradually realize the students from the “student → apprentice → prospective staff → staff” four-in-one identity change. Through the implementation of three major professional subjects， it has achieved good practical results in the construction of double-qualified teachers， vocational and technical competitions for mobile communication technology， professional foreign service， employment rate and employment ratio， which is worthy of promotion.

Keywords school-enterprise cooperation talent training； modern apprentice； four in one talent training mode

現代学徒制是一种职业教育人才培养模式，它具备几个明显的特征：从教育主体上看，是通过学校与企业之间的深度合作关系，实现校企联合招生、共同育人；从教学方面来看，学者具有学生和学徒双重身份，教者有校内教师和企业师傅，教学场地在学校和企业都同时存在；从职业教育的发展历程看，是传统学徒制教育与现代职业教育的结合，能更好地适应经济发展方式转变和产业结构调整。在当下的职业教育发展过程中，校企合作为现代学徒制的发展提供了良好的基础，职业教育校企合作的主要形式有政府、行业组织通过行政手段促进校企合作，出台支持政策；职业院校和企业在教育教学层面的对接合作；成立职教集团，进行优势资源整合，促使校企合作高效发展。……