张忠新 文玲

《基础教育课程改革指导纲要》中提出了课改的具体目标：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生交流与合作的能力。”

在实际课堂教学过程中，大部分教师更注重教材，对学生的关注不够，没能真正体现以学生为主体的教学观。为此，我们运用课堂观察手段，从学生的课前准备、倾听、互动、自主学习、目标达成等多个角度去观察学生，以了解和把握学生学习的真实状况，激发学生积极的学习兴趣，提高教学实效，进而打造适合学生的课堂。

基于此，我们选取了文玲老师的一节作文常态课进行观察，以期找到解决问题的方法。整个课堂观察实践分为课前会议、课中观察和课后会议三个部分。

一、课前会议

（一）授课老师说课（简略）

1.说教材

这是人教版必修三的表達交流版块内容，主题为“学习论证”。议论文的论证方法有很多种，但例证法是学生使用最多的一种方法，也是最容易学会的一种方法。而高中必修教材现代文中几乎没有典型的议论文，反倒是文言文中有一些经典的议论文，因而我们决定专门抽出一节课来让学生充分了解、掌握并学会运用例证法。

2.说目标

（1）了解掌握例证法的要领。

（2）在作文实践中运用例证法。

3.说学情

本班共52名学生，其中男生32人，女生20人。尽管已经高一了，但学生的语文基础相当薄弱，阅读量不够，写作基本以记叙为主，对议论文的结构、论证方法等还没有清晰的概念。……