拦生发 拦继成 杨生华2

（1 甘肃省临夏中学 甘肃临夏 731100 2 甘肃省临夏州农业科学院 甘肃临夏 731100）

0 前言

高中生物学必修3 实验“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”是课程标准要求必做的探究性实验，但在实施过程中存在实验周期长、变量控制难度大、插条质量和种类的多样化、实验结果的不确定性、生长素类似物浓度梯度的配制等诸多因素的限制，许多学校并未开展此实验，只是通过视频、幻灯片、习题训练弥补其缺陷。 若能打破“应试教育”的教学理念，引领学生拓展课堂资源、走出课堂，将实验操作安排在家庭中进行，学生与家长一起探究科学的奥秘和分享实验过程的愉悦，则给学生留下享用一生的智慧和力量，给家庭凸显科技教育的厚重与大气。 本文以“探究2，4-D 系列浓度梯度培养液促进月季插条生根最适浓度”实验为例进行说明。

1 实验设计

1.1 实验目标

1）尝试多种生长素类似物（2，4-D、萘乙酸等）及不同浓度梯度下，探究插条生根情况和最适浓度，择优推广；

2）拓展取材，比较在同种条件下不同植物插条的生根情况及最适浓度；

3）拓展实验的时间和空间，在家庭中开展探究活动，在学校集中、统一汇总；

4）通过表达与交流（学生活动择时在第二课堂开展，家长活动在微信平台不定期开展），增进亲子交流、家校合作、家家联谊。

1.2 实验原理

1）从细胞水平分析，生长素类似物可以影响细胞的生长、分裂和分化；

2）从器官水平分析，生长素类似物可以促进不定根、侧根的形成，使扦插的枝条生根；……