袁磊宇 骆 婷 胡雪娇,3*

（1 四川省雅安中学 四川雅安 625000 2 四川师范大学生命科学学院 四川成都 610101 3 四川省彭州市濛阳中学 四川彭州 611934）

“酸雨对生物的影响”是人教版7年级下册第4 单元第7 章第2 节“探究环境污染对生物的影响”中的内容，是一个模拟探究活动。从内容上看，“探究环境污染对生物的影响”这一节内容的教学重点并不是知识的传授，而是环境保护的意识教育和培养学生创新精神、 实践能力及团队合作能力［1-2］。针对“酸雨对生物的影响”这一模拟探究活动，教材并未提供明确的实验探究材料、操作步骤等教学方法，仅提供了少许的背景资料和提示。这些资料和提示在教学实践中远远不足。 但对于拥有“空中死神”称号的酸雨，已成为人类广泛关注的全球性问题，并不缺乏研究资料及文献。

在教材的背景资料中指出： 酸雨是指具有较强酸性的雨水，其pH 值小于5.6。 而在科学研究中，酸雨只是一个通常叫法，其科学名称为酸沉降［3］，包含湿沉降（例如酸雨、酸雪、酸雾、酸雹）和干沉降（例如SO2、NOX、氯氧化物等）。酸雨的危害十分广泛： 污染湖泊、 森林和土壤、 危及生物安全、腐蚀损害金属和建筑物［3］，这在教材背景资料中也有所提及。 在酸雨的危害研究中，多以“酸雨对植物的影响为主”。付晓萍等［3］综述了酸雨对植物形态结构、生理生化等方面的影响，指出：酸雨影响植物叶片中的细胞器、破坏细胞膜系统、破坏花的结构、抑制植物的出苗速度、影响光合作用和导致植物营养元素的丢失等。……