西安交通大学幼儿园 闫 佳

设计意图：幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“提供数量的各种变式材料，让幼儿观察、判断并验证其数量是否相同”“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学活动的重要与有趣”。这就要求我们在生活和游戏的真实情景中和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，感受和体验其中的乐趣。所以，我将幼儿带入特定情景中，通过游戏等方式，理解10以内物体的数量守恒。

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师：这四个盘子的水果哪个最多？哪个最少？(让幼儿找出与水果数量相对应的数卡，帮助幼儿进行比较)师小结：无论是哪种水果，即便大小不同、形状不同、颜色不同，我们都可以通过目测、点数的方法比较哪个多，哪个少。2.在菜地⑴两种不同排列顺序的蔬菜进行比较。师：看看，这是谁的菜地？ 师：小狗种了多少红萝卜？你看出来了吗？说说你的方法。师：看看玉米地里有多少玉米？（引导幼儿认识了解群数的方法）师：红萝卜多还是玉米多呢？⑵同种蔬菜，不同大小，不同排列方式进行比较。师：小狗种南瓜的时候没有分清楚大南瓜、小南瓜，把它们随意地种在地里了，你们能不能帮帮小狗数一数大小南瓜有多少?（引导幼儿表述自己数的方法）师小结：除了小朋友们熟悉的目测、点数的方法外，我们还可以通过群数、一一对应的方法来判断哪个多、哪个少。⑶听说游戏。师：我准备了关于水果和蔬菜的图片，我们两人一组，说一说谁的多？……