老子的《道德经》中有这样一句话：“治大国，若烹小鲜。”从事美术教育工作多年，作为校长，我对办学有了自己的理解：治校，若绘图景。绘画有三部曲—构图、用笔、着色，每一个步骤都决定着画作最终的水准；治校亦如此，只有构图精妙、用笔灵动、着色有味，才能办出高质量的教育！

以笔者所在的浙江省宁波市鄞州区第二实验小学教育集团（以下简称“二小集团”）为例，对于这所仅有15年历史的年轻学校，我们该如何通过科学规划、有效管理，引领学校逐渐步入优质发展的轨道，这是我作为校长始终在思考的问题。为此，我借鉴绘画艺术的精髓，带领全校教职员工在“活力教育”办学理念的引领下，通过打造富于学校特色的“活力”文化，实施“柔活”管理的工作机制，优化创新各项管理措施，激发了学校的生机与活力，也绘制出一幅鲜活的治校图景。

一、秉持朴素的办学理想—把小学办得像一所小学

在绘画中，构图看似着眼于画面内容的设计，其实反映的是作者的胸怀和志向。学校管理同样如此，每项管理活动背后都反映出管理者内心秉持的某种教育理念。二小集团坚持最朴素的办学理想—要把小学办得像一所小学，力求“让教育回归童年之真，让孩子体验童年之乐”，要“将每位二小学子都培养成为具有‘健康、尚美、好学、自信特质的好少年”，在学校管理中充分发挥想象力和创造力，力求让学校中的每个角落、每项活动都符合学生的需求，都能切实发挥育人的功效。……