臧国军 杨雄

学校的历史和文化资源，是历代师生校友共同创造、记录与发展的记忆，是一所学校的宝贵财富。在当前立德树人的时代背景下，中小学校该如何充分挖掘、整理校史和文化资源，充分发挥其育人功能？如何用厚重的校史和优秀的文化实施教育活动，以学校精神凝聚师生和校友，并且激发师生工作学习的内动力？

北京市十一学校（以下简称“十一学校”）在上世纪90年代就建有校史馆。2012年，为了更好地发挥校史文化对师生的凝聚、规范、激励作用，学校将校史馆改造成博物馆，突出师生活动主题，征集、研究、典藏、陈列、展出以教师和学生为主体的故事和事迹，积淀、提炼、传承十一学校优秀文化。在学校博物馆的建设过程中，十一学校重视学生的积极参与，并利用博物馆的文化资源开展各种教育活动，初步形成了活动体验课程、文化陶冶课程、励志课程、校友课程等，探索了一条中小学利用学校博物馆进行课程建设、创新育人方式的新路径。

一、师生共建，让学生在校史研究中感悟与提升

建设学校博物馆，开发博物馆课程，首先要关注文物收藏和文化传播。十一学校建校以来的大量的文字材料、实物、图片、音频、视频等的搜集整理展示任务，主要靠学生团队来承担。为此，学校组建了学生“收藏十一”团队、文物整理团队、博物馆解说团队等，不仅锻炼了学生的人际交往能力，而且使学生在参与过程中积累了丰富的文博知识，受到有形和无形的教育。……