陈连美

“你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的”（鲁迅语）。进入青春期的孩子，由于生理迅猛发育，尤其是内分泌系统的发展，必然会影响心理方面的发展，就出现了既青春活力，充满朝气，积极向上；又叛逆，喜欢标新立异，情绪不稳定，特别在意别人对自己的看法；向长辈要求民主与平等，要求独立自主等这种“成人感与半成熟状态”之间的矛盾。当孩子的愿望无法满足时，他们就用自己的方式来争取“自由权利”。那么，该如何利用班会课对学生进行青春期心理疏导？我从以下几方面入手，取得了一定的成效。

一、 创设有针对性的情景剧，抛砖引玉

“悟以往之不谏，知来者之可追，实迷途其未远，觉今是而昨非”陶渊明如是说。处于青春期的孩子，不喜欢因循守旧，反叛一切墨守成规的事物。因此，在班会课开始之前，我就让学生找资料，创设针对叛逆心理的情景剧《无法无天》，先声夺人，让学生有心理上的准备，从思想上有所开悟：曾经无比受尊重无比权威的老师在同学们眼里已经是不屑一顾，曾经听话、温顺、懂礼貌的同学怎会变得如此冲动、狂妄、无法无天，敢于跟老师顶撞了？我是否也曾有过类似的冲动与狂妄？是否有过迷茫是否有过苦闷？如果答案是肯定的，那么说明“我”已经开始步入“青春危机期”了。

小品《无法无天》

地理老师问：同学们，河水向哪里流呀？

一学生（恒宇饰）猛地站起来唱到：大河向东流啊。……