沈茂顺

【内容摘要】面向世纪，高中化学教学走向素质教育、综合教育、人文教育，其教育目的不再是培养只会背诵化学概念和原理，能解答化学试题的知识型、应试型的人，而是要面向全体学生，关注学生全面发展，培养具有一定化学科学素养和综合素质、具有广泛适应能力并具有一定创造性的能力型、应用型的人。因此，教学改革的先导理应为课堂教学观念的更新和实施的转变。

【关键词】高中化学 知识点 广度 艺术性研究 准确把握

引言

近年来我国不断深化教育体制改革，大力推行学生的素质教育，在新课改形式下，高中化学教学模式有了重大转变，不再是单一的对学生进行理论知识和解题技巧的传授，而是更加注重对学生综合素质以及思维能力的培养，使学生能够利用化学知识解决生活中所遇到的问题。构建化学知识网络这一教学构想是对学生的化学知识进行分类整理，最大限度的开发学生知识储量，使其能够在脑海中对既有知识和新知识进行有效组织，形成良好的知识网络。

一、 现阶段高中化学教学过程中学生知识网络的缺陷

目前来说，高中阶段的化学教材内容都具有一定的单元性，化学知识被分解为多个模块，各个模块之间的知识结构联系性相对不够密切，教学过程之间也难以实现有效互通，学生所获取的知识呈现分散状态，难以形成具有普遍联系和广泛迁移能力的化学知识网络。在教学过程中部分教师难以及时转变教学观念，仍采用传统的教学方法，学生难以获得有效的知识拓展，不能实现知识点之间的把握和串联，对于学生的化学整体知识结构形成造成了一定的消极影响。……