云南省玉溪市元江县第四小学 李白荣

一、创设民主和谐的教学氛围，还给学生自主的学习空间

传统的数学教学，由于受“应试教育”的影响，教师急功近利，往往忙于繁琐的分析、孤立的知识概念传授、单纯的技巧方法指点，追求机械的训练模式，统一的标准答案。这样的环境是不利于学生自主学习的。因此，必须从素质教育、发展个性的高度来认识、发扬民主教风，摆正教与学的关系，真正发挥学生的主体作用。在教学中应做到以下几点：1、激励学生积极主动地参与教学，主动探求知识。2、给学生有足够的时间讨讼，辩论，允许有不同的看法，允许保留意见，不给学生模式。3、鼓励学生用自喜欢的方法学习，用自己的语言描述。例如，我在教学应用题时是这样设计和诱导的。首先我出示题目：

然后，让学生看图，说明图意。在说明图意诱导过程中，我让学生自己用 己的话来描述。有的说：“第二条线段比第一条线段长2倍。”有的说：“第二条线段是第一条线段的3倍。”还有的回答说：“第一条线段是第二条线段3份中的1份。”同学们争先恐后地举手回答，课堂气氛自然就达到活跃的高潮。总之，只要教师教风民主，广开思路，因势利导，就自然能顺利地发展学生的求导思维。

二、以小组学习为主，安排合作学习环节

课堂不仅是老师的讲台，更重要的是学生学习的场所。教师必须明确，教学归根到底，还得学生自己学。分组讨论和小组学习应成为课堂教学中不可缺少的学习方式。……