何大玲 谢明兵

摘要：阅读教学的探究论点：我们在阅读教学中，培养学生哪些能力？首先要培养学生读的能力，其次要培养学生思考问题的能力。论据：一、以读为本，以读代讲。二、一边读一边思考，（一）读中感悟。（二）多形式读。三、我们要对阅读教学不断探究，获得更好的教学方法，把学习阅读的方法恰当地传授给学生，因而提高阅读能力。

关键词：阅读教学；教师；学生

我们夫妻俩扎根农村几十年了，爱岗敬业，勤勤恳恳地工作，也积累了一些教学方法，阅读教学是教学中的难点，因此，我们就对阅读教学不断探索，千方百计都想寻找出好的教学方法去传道授业解惑，究竟怎样才能上好阅读课呢？这个问题值得大家去探索。由于城乡教学的差别，农村的孩子阅读量很有限，阅读学习就成了学生的天敌。在阅读教学中，我们要培养学生哪些能力？我想：我们要做到两个方面——首先要培养学生读的能力，其次要培养学生思考问题的能力。

一、以读为本，以读代讲。

因为小学阅读能力的培养，是从朗读开始的，所以，最初的阅读能力只能是朗读。在教学的时候，要重视学生朗读的训练，那我们就要从小学一年级学生着手，培养他们的阅读能力，培养他们的阅读兴趣。叶圣陶先生曾经说过：“吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法……亲切的体会在不知不觉之间，内容与理解化为自己的东西，这是一种可贵的境界。”因此，我们要从娃娃抓起，对一年级的学生就要进行有感情的朗读训练。