刘俊

2016年9月，教育部发布了《中国学生发展核心素养》文件，指出：“中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养全面发展的人为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。”根据教育部的文件，結合高中思想政治学科的功能和特点，笔者认为，在进行教学活动时，教师的教学设计应凸显培养核心素养的宗旨。

一、课堂活动凸显核心素养

根据教学内容设计教学活动是一节课的中心环节，也是最体现教师教学特色的环节。要使教学目标落到实处，达到预期效果，教师必须依赖行之有效的课堂教学活动。同时，教学模式应秉持适度、多样化原则，要求教师必须在准确把握教学目标、教学内容、师生情况、实际条件的前提下，利用和发挥自身特长，采用相应的教学模式，开展相关的教学活动。

1.以教材为核心整合资源

高中政治教学是一门综合性很强的课程，涉及政治、经济、历史、哲学、文化、法律等诸多领域。因此，在教学时，教师要充分挖掘不同领域知识之间的联系，以教材为核心，整合相关资源，启发学生调动有关知识分析问题的能力，逐步培养学生理论知识学习能力，以及分析问题、解决问题的能力。

如在教学人教版必修二《政治生活》第六课“我国的政党制度”时，对于“中国共产党执政：历史和人民的选择”这个问题，教师就可以启发学生调动历史学科中的相关知识内容，分析中国共产党领导和执政地位的确立过程，培养学生分析和解决问题的能力。……