李瑛

以我国当今小学体育发展情况来看，大部分教师均受传统教育模式中强调文化教学的思想影响，体育课堂中都是让学生自由活动，或者教师常规地指导一下相关体育器材的使用，这不利于提高学生的课堂活跃性及学习积极性，也会对其身体素质及综合发展造成一定影响。针对小学体育教学问题，教师需基于学生实际生活环境来设计课堂活动，以活跃课堂氛围和引导学生积极、自觉参与课堂体育活动为教学目的，在有效帮助学生强身健体的同时，培养学生形成终身锻炼的意识，为他们今后发展奠定良好基础。

一、引入游戏教学，实现寓教于乐

小学生普遍存在好动、爱玩及好胜心强的性格特点，所以在开展体育课堂教学时，教师应针对学生的性格特点和生活背景引入游戏活动，并设计教学，引导学生在参与游戏活动的过程中能有所收获，达到预期的教学目的。

如在开展三年级以下学生的体育教学活动时，由于受年龄和生活经验限制，学生的思维能力和综合体质有限，且好奇心与求知欲望较强，教师可设计“猜猜谁是带头人”“图形跑”“老鹰抓小鸡”等多个规则简单、动作学习难度系数低及趣味性高的活动来开展教学，以满足学生身体活动所需，增强他们的运动技能。针对三年级以上的学生，教师则需转化游戏教学活动的方法，根据学生的性格、身体素质、思维能力及运动水平来设计活动。如教师可设计“梅花斗艳”“冲过火力网”“爆破”等活动，锻炼学生的思维逻辑及身体素质。……