陆月

摘 要：如今随着教育体制改革以及新高考的提出，我们在进行高中政治教学的时候也越来越侧重核心素养的教育。本次研究主要对核心素养下法治意识的融入进行分析，通过案例教学、趣味竞答等方式深化学生对法治意识的认知和共鸣，使得学生的法治意识有了很好的提升。

关键词：核心素养;法治意识;高中政治课堂

我们面向高中生开展思想政治教育，这是实现全民普法宣传和道德教育的重要途径。高中生正處于人生的关键时期，他们即将成年，却又缺乏成年人的丰富的人生阅历和经验;未来进入大学或者步入社会可能会遇到这样那样的问题。提高学生的法治意识，这对规范学生的行为习惯，遏制违法犯罪行为的发生有重要意义。

一 实例教学，警示与教育并重

现实生活中，违法犯罪、知法犯法的案件层出不穷。互联网的普及也给我们接触了解此类事件提供了很好的便利。所以，我们在思想政治教学中会适时的引入各种各样的案例来帮助学生形成法治意识。比如某情侣因爱生恨引发仇杀的事件，或者某地政府在城市建设中出现强拆致人死亡的案件。老师会通过这些真实事件的新闻报道去进行法治意识的教育引导。

例如强拆致人死亡的案件中，老师会通过网络搜集相关的法律条款。其中包括了国务院颁布的《城市房屋拆迁管理条例》、《民法通则》、《物权法》、《宪法》等。老师会结合网络资讯去查询法律法规中的具体条款，然后从中解读国家对于民众权益的法律保护举措和决心;然后还会结合案例来分析如何才能有效的保护自己的合法权益，如何才能避免被强拆。通过这样的案例教学，我们让学生了解了法治时代任何违法犯罪行为都是不被允许，无处逃避的。

通过围绕实际案例开展的讨论和互动，老师发现学生的学习热情有了大幅度的提高。因为实际案例本身带有很强的故事性，过程往往曲折多变，对于学生来说非常新鲜;而且案例中的违法行为和法院、公安机关的依法处理也极具说服力，让学生认识到法律的严肃性，不再抱有知法犯法的侥幸心理;也对未来可能遇到的违法侵权行为等有了法律上的心理准备。

二 趣味竞答，提高学生的法律素养

培养学生的法治意识，我们认为光让学生去敬畏法律是不够的。能够多熟悉一些专业的法律知识，这对学生未来的成长更有帮助。所以，在政治教学中，老师会带领大家学习一些法律知识，同时采用趣味竞答等方式去检验学生对法律知识、条文条款的认知理解，提高学生的法律素养。

比如在讲到《文化与社会》这一节课的时候，老师了解到高中生日常生活中非常喜欢听音乐。而目前受到知识产权保护法的影响，很多网上音乐平台的歌曲都已经禁止下载。根据这部法律，平台如果以盈利为目的去分享未经授权的音乐作品，就会是触犯法律的行为。那么，这些行为到底违反了哪些法律条款？学生们在下载或者传播这些音乐作品的时候，应该如何做到不侵权、不犯法呢？这个问题与学生的实际生活息息相关，理应让学生多做了解。

所以，老师在讲课的时候上网搜索了《知识产权保护法》等法律法规，并将其中一些条款提取出来让同学们加以阅读了解。之后老师会组织大家围绕法律条款开展趣味竞答。竞答活动并不是要求学生死记硬背条文内容，而是包含了趣味选择题、违法行为识别、法律条文解读等多个方面的内容。我们通过这样的方式让学生理解、熟悉相关的法律知识，从而更好的践行法治意识，避免因为不知法而出现违法等行为。

三 围绕课本贯穿法治教育

法治意识教育应当与思想政治教育工作紧密结合，需要长期的开展。故此，老师在教学中会根据课本内容随机的进行渗透。比如讲到民族精神的时候，其中提到了中华民族的一些传统美德：比如拾金不昧，或者尊老爱幼。在谈到拾金不昧的时候，老师会告诉大家现在其实对于捡到物品要物归原主已经有了法律上的依据;或者谈到尊老爱幼的传统美德，老师也会告诉大家其实我们国家也有相关的法律，会对不尊重长辈、不扶养子女的行为进行依法追责处理。老师会向大家传递一个概念：法治建设是渗透到各个行业领域中的，我们的言行举止，方方面面都要在尊重法律、遵守法律的基础上开展。整个思想政治课的教学过程，都可以贯穿法治意识教育。这就让学生在长时间的教育熏陶中潜移默化的养成了正确的法治意识，对法律表现出应有的态度。

四 结语

在核心素养下，教育工作者必须要积极探索有效途径，让学生牢固树立正确的法治意识。但从实践经验来看，这种法治意识的融入不能光靠死记硬背和生硬的灌输，而是需要我们让学生从思想上严肃认识法治的重要性，形成知法懂法守法爱法的法治意识和法律素养。故此，教育工作者还需多做有益探索。

参考文献

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