田小敏

摘 要：反思性理念在初中语文教学中的应用有利于培养学生的语文学习能力，提高教师的教学水平。在反思性教学中，充分体现了学生的主体地位，有效提升了语文课堂教学的效率。因此初中语文教师在教学时，要转变教学观念，运用反思性教学，重视反思，提高自己的教学水平。本文通过对反思性理念在初中语文教学中应用的意义进行了分析，提出了反思性理念在教学中的应用策略，以期提高语文课堂教学的效率。

关键词：反思性理念；初中语文；应用策略

引言：新一轮课程改革对我国的初中教育提出了新的要求。语文是一门人文性的学科，教师在教学的过程中，通过语言能够了解学生的思想和个性。随着教学改革的不断深入，教师在教学时，不但要指导学生的学习，还要以自己的人格魅力影响和感染学生，促进学生的健康成长。这就需要教师在教学的过程中，充分运用反思性理念，在教学的过程中对自己的教学行为和教学方法进行反思，及时发现教学中的问题并进行调整。

一、反思性理念在初中语文教学中应用的意义

反思性理念是指教师在进行教学时，对教学过程进行回顾和分析，通过反思对自己的教学行为进行肯定或者否定，通过反思提高自己的教学水平，提高教学方法的科学性和合理性，使教学方法和教学过程能够满足学生的需求。把反思性理念运用于初中语文教学中，有利于帮助教师对自己在教学过程中的教学内容，教学方法以及教学目标进行反思，并通过反思，不断发现学生的学习需求，科学合理的设计教学内容，对自己在教学过程中不断进行调整，让语文教学更具个性化。传统的语文教学方法已经无法满足学生的学习需求，初中语文教师在教学的过程中，要尊重学生的主体地位，在教学时通过不断反思，对学生进行了解，然后根据学生的需求，进行有针对性的教学，进而让教学更加适合学生的发展，促进语文教学效率的提高。教师在教学的过程中，不断反思自己的教学行为，能够减少教学的盲目性，更加深入地研究教学内容，提升自己的教学水平，充分实现自身的价值。在教学中运用反思性理念有利于增强教师的自信心，促进教师教学能力的提高，更好的服务于学生，为教育事业做出自己的贡献。

二、反思性理念在初中语文教学中的应用策略

1.反思教学设计 在初中语文教学时，为了取得良好的教学效果，教师在课前要做好充分地准备。对课堂中可能遇到的问题进行预测和反思，并想出解决问题的方法，提高课堂教学的效果。教师在进行教学设计时，要结合教学的内容，对学生在学习中可能遇到的问题以及如何解决问题的不统一进行反思。通过反思收集相应的材料，找出解决问题的方法，并把反思和预测的内容融入到教学设计中。如在进行《济南的冬天》的教学设计时，教师要对自己所在地的冬天与济南的冬天的相同和不同之处进行反思，然后结合反思的内容，给学生收集一些图片和信息丰富教学的内容。在设计教学内容时，要由简入难，教师可以先反思作者的思想感情，对作者在每一段中蕴藏的思想感情进行分析，给学生收集作者的相关资料，让学生充分了解作者的性格及写作背景，并把这些带入到教学设计中。在完成教学设计后，教师还要对自己的教学设计实行整体反思，及时发现教学设计中存在的不足，并完善和改进教学设计。教师在教学设计时，可以利用多媒体等一些先进的教学设备，给学生播放一些视频或者音频资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生进行主动学习。

2.反思教学过程 教师在教学时，并不是所有的过程都是按照教师的设计进行的，在教学过程中经常会出现一些难以预料的情况，因此教师在教学时要不断进行反思，及时了解学生的想法，对课堂教学出现的问题要及时合理解决，保证课堂教学的顺利进行。如在学习《看云识天气》时，有许多学生把多云转晴的标志理解为多云，也有的学生把多云转晴的标志理解成阵雨。对于学生在学习过程中出现的这种问题，教师可能无法提前预料，在教学时如果不对这些情况进行反思并及时解决，就会使得学生的学习效率低下，影响了课堂教学的效果。因此教师在对教学过程中进行反思时，要注重反思师生互动及生生互动的环节，并尊重學生的主体地位，充分发挥学生的主体性，帮助学生理解教学内容，纠正他们在理解时出现的错误，进一步提高学生的学习能力。教师在教学的过程中，可以借助提问等一些方式对学生进行引导，引导学生主动学习，对教学过程中遇到的问题，教师可以让学生以小组的形式进行讨论解决。充分尊重学生的主体地位，积极发挥教学的引导作用，反思教学过程中遇到的问题，给学生进行及时的点拨，进而加深学生对知识的理解，进一步提高语文教学的效率。

3.反思教学效果 对教学效果的反思是指教师反思教学是否达到了预期的目标，学生是否理解了大纲所要求的内容等。反思教学效果有利于教师不断完善自己，提高自己的教学水平，发现在教学过程中存在的问题，以及未完成预期任务的原因，并不断调整，进行有针对性的教学，提高自身的教学水平。如在学习《大自然的语言》时，教师设计了用一些树叶变黄的现象来说明大自然中秋天的语言。但是学生在学习的过程中，他们认为大自然的语言应该是听到的，如蛙鸣声、鸟叫声等，不能理解树叶颜色的变化也能成为语言，因此在教学时没有达到预期的效果。这时，教师就要及时对教学效果进行反思，并调整教学方法，采用合理的方法给学生进行解释，让学生了解语言的概念，进一步理解所学的内容，促进教学效果的提升。

结语：传统的语文教学中，教师缺乏反思意识，忽略了学生的主体地位，因此影响了语文的教学质量。把反思性理念运用于语文教学中，有利于教师自我审视，不断反思教学设计和教学过程，发现在教学中遇到的问题，并不断完善教学的各个环节，不断提升教师的教学水平，提高学生的学习能力。

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（作者单位；安徽省马鞍山市含山一中西校区 238161）