李茂祥

摘要：随着新课程改革的推行，原有的教学思想渐渐被时代淘汰。如何提高教学效率是现代教师主要研究问题。课堂导入作为课堂教学的开端，对学生学习效率有着重大影响。在初中教学中，历史作为必学科目，可以通过在教学过程中增加趣味性导入的方法，吸引学生注意力，并保持学生长久学习兴趣，营造良好学习氛围，从而保障学生的历史学习质量。本文主要具体分析和探讨了以下几种历史教学的趣味性导入方法。

关键词：趣味性导入；初中历史；教学

往往来说，一节历史课是否成功，导入起着决定性的作用。因此，良好恰当的导入，往往能够极好地调动学生的积极性，课堂的效果也会大大提高。在历史课堂上，一个成功的导入总是起着关键性作用。

一、采用疑问法导入——调动学生求知欲

许多历史教师常常会用设置疑问的方法来导入教学。这个方法就是在上课之前，教师通过提出几个有趣的问题，这些问题具有思维引导作用，从而将学生带入历史问题的思考中，将学生的思维停留在历史问题上，进而保持对历史知识的渴求，而提高学习积极性[1]。有三个关键的节点是运用这一方法必须注意的。第一，提出的问题要来源于教材，或者和教材的内容相关，这一问题对学生有一定吸引力，激发起学生的兴趣，从而能够在接下来的教学中保持探索的欲望。第二，教师应该在上课之前让部分同学对这些问题进行资料收集，从而保证这一提问方法的有效性，也让学生对收集到的资料进行活学活用，这样也可以避免出现冷场，在课堂的导入环节中通过教师提问和同学回答，使整个导入过程流畅而有效。……