蔡丰铭

摘要 ：先如今随着教学的改革，校方以及教师们在提高孩子学习成绩外，更加注重其学习兴趣的激发，就初中物理来说，，如何让学生积极主动的和老师在课堂上产生互动，成为了关键。本文结合以往的教学经验，对这一主题展开探讨，希望从中能有所收益。

关键词：初中物理；趣引；教学

引言

有趣的课堂前奏像是一部电影的序幕介绍，让你不由自主的想去了解和观看。而一堂生动的教学课程往往也是引导学生产生学习兴趣，激发学习热情，继而积极主动去学习的动力。在枯燥的课堂上提高学生的求知欲，让学习不再是纯粹的照本宣科毫无新意。为此，本人认为以下两点是此次课题研究值得探讨的关键所在。

一、故设悬念型引导

都说兴趣是最好的老师，那么，一堂生动有趣的课程往往也是学生产生浓厚兴趣的关键所在，有目的的，用直观的物理实验、或者生活中发生的与课堂教学内容有关联的趣事，等等。在勾起兴趣产生疑问寻求答案的过程中体验到 学习的乐趣。比如，老师在教授“大气压强”的内容时，用空罐子与热水为大家演示受压情况下，管子迅速变形的实验，大家被实验现象震惊的同时，急切的想知道“空罐子”变形的原因究竟是什么，从而使下面的教学内容得以顺利的进行，并取得超乎以往的教学效果。

再比如，讲到流体压强与流速关系时，笔者在自己所带的两个班级分别采用两种不同的教学手法，也收到了不同的效果。……