苏玲

摘要：美国著名心理學家华生曾经说过：“给我一打健全的婴儿，我可用以培养他们的特殊世界，可以保证，随机选出任何一个，我都可以把它训练成为我所选定的任何型的特殊人物......人们常说“近朱者赤，近墨者黑”。这句话用在孩子身上非常贴切，因为孩子对外界事物特别强的接受能力，但又不具备辨别是非的能力，在好的环境中，孩子们的行为可能会在不知不觉中变得高尚，相反，就会学到不好的行为习惯。因此，为孩子创设良好的环境，给孩子积极的影响，是非常有必要的。幼儿的语言是通过周围环境的模仿而获得的，幼儿园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境，在与环境的互动过程中加强早期阅读训练，培养幼儿早期阅读能力。

关键词：阅读；环境；亲子阅读

有关研究结果告诉我们：人们的主要阅读能力是在3—8岁期间形成的。《纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应签的环境。”教师用一切可以利用的机会、场所，引导幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，引导幼儿观察感受书面语言，潜移默化的接受有关书面语言的知识。为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦。……