陈爱群

摘 要：随着社会经济的进步，人们对艺术的欣赏能力越来越高，其审美观也越来越强。这就对声乐专业学生的专业素养提出了更高的要求，对学生的审美观念也提出了更高的要求。因此，对于学校而言，如何將审美意识的建立渗透到学生的声乐教学中，提高学生的审美能力是一个值得思考的问题。为此，广大教师应积极探究声乐教学中审美教学的内容和意义，以更好地培养学生的审美意识。

关键词：声乐教学；审美意识；培养策略

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.003

一、声乐审美的主要内容

审美意识是指在艺术活动中人们对美的对象的能动反应，包括对美的感受、美的反应和美的思考，是人们在面对艺术作品时对艺术品从作者角度的解读并根据自身经历和情感对作品产生的一种美的重造和重新解读。在声乐教学中，审美意识的培养内容集中在三个方面：语言美、旋律美和形态美。语言美主要是指声乐表达中歌词语言的优美。生动优美的语言能够提高声乐作品的表现力，在演唱者进行演唱时能够充分表达音乐作品的思想情感。如果歌词语言能够有较高的感染力，有较强的生动性和表现力，再加上优美的曲调，这首音乐作品一定是一首水平较高的作品，给听众带来的享受也一定是绝佳的。另外，旋律美也是声乐教学中审美意识培养的一个重要教学内容。旋律对于一首音乐作品来说是灵魂所在。许多好的音乐作品仅仅凭借其旋律就能够吸引听众，使听众沉迷其中不能自拔。……