张 旭，丁建华，张云芳，张海军

(淮北师范大学 生命科学学院，淮北 235000)

教材是教师教学和学生学习的信息载体，是开展教学活动的基本依据和主要工具，也是深入教学改革、保障教学质量的重要基础[1]。作为科研成果与教学经验的结晶，一本优秀的教材除了应该具备一流的知识集成和一流的教学理念之外，其编写过程中，有关表述和书写的标准化、规范化亦是一个非常重要的指标，而这恰恰是教材编写过程中最容易忽视的方面[2]。遗传学是研究生物遗传和变异的一门科学，在高等教育中，它是生命科学各专业的八大核心课程之一，是相关专业的重要基础课[3]；它主要以生物化学、细胞生物学和统计学这三门学科为基础，同时又涵盖生命科学的各个领域，如动物学、植物学、微生物学、系统分类学等[4]，这其中必然涉及各个类群的许多物种。笔者在多年的教学过程中发现，我国的遗传学教材中均不同程度地存在物种学名(scientific name)引用与书写不规范的问题，从而为教学工作带来不小的疑惑与困扰。比如在讲解染色体易位的遗传学效应时，教材[5]第285页提到“Belling关于绒毛黧豆(Stizolobiumdeesiugianum)的杂交试验”，而当笔者根据教材所给的这个学名去查询相关文献看看这个实验究竟如何时，却发现不容易查询到相关文献，因为教材所提供的学名是“Stizolobiumdeeringianum”的错误拼写。故笔者在此对我国遗传学教材中有关物种学名引用和书写时经常出现的问题进行总结，以供参考。

1 物种学名规范书写的意义

给物种一个名称，是自人类社会历史之初就自然地开始了的。……