张燕霞

【摘要】随着时代的发展与人民生活水平的提高，国家对于教育的重视程度越来越高。如今学生诚信危机越来越严重，极大影响了社会风气及社会稳定。所以诚信教育越来越应该成为学校管理学生的重要工作。小学阶段是养成良好习惯的黄金时期，培养小学生诚信的品质，将会使他们终身受益。

【关键词】小学诚信教育；问题；原因；实践方法

诚信作为一种中华优秀传统文化，是一种道德准则，是立身之本，是我们整个华夏儿女都应该恪守的信条。一个人如果缺乏诚信的品质，不仅会影响人际交往，甚至对于国家的精神文明建设、经济发展也会造成严重的影响。诚信教育现已成为社会关注的焦点。学校作为教书育人的场所，最重要的就是道德素质方面的教育，而各项道德素质都是以诚信为基础的。因此，在推行素质教育的今天，国家要以诚信建设作为发展重点，提高国民的综合素质。小学的诚信教育更应该作为教育工作者的紧迫任务，加大力度，重点抓起。

一、小学生诚信存在的问题及原因

（一）问题

近年来，我国国民的道德素质问题很严重，诚信缺失现象时有发生。某些领域的道德缺失、黑暗腐败、不讲信用、以权谋私等现象严重影响了我国的社会风气。这些恶劣的社会现象对于学校也产生了不良影响，小学生的诚信危机值得社会深思，在平时的教育实践中，其具体表现主要为：考试作弊搞小抄；上课迟到编出一大堆理由；考试成绩单模仿家长字迹；不写作业，谎称老师没有布置作业。

（二）原因

小学生存在诚信问题是由多方面造成的，与社会、家庭及小学生自身等方面都有密切的联系，都是不可忽视的。

1.社会原因。随着商品经济的发展，人们追求更高品质的生活方式，对于物质利益的追求逐渐呈现出深化的特点。片面追求物质利益的现象越来越多，商业诈骗手段花样百出，假冒产品层出不穷， 这些恶劣的社会环境给孩子们的心灵造成了严重的影响。

2.家庭原因。不和谐的家庭环境在孩子品格的形成过程中产生了负面影响。父母没有发挥好他们作为孩子“第一任老师”的重要引导作用，他们自身的思想道德素质并没有给孩子们起到模范作用。此外，教育观念的落后、教育行为的错误都会在无形中影响孩子，这也是导致小学生诚信缺失的一个重要原因。

3.自身原因。小学生因为年龄小，自理能力差，意志力薄弱，判断是非曲直的经验不足，面对实际问题时如果不加引导，很容易导致诚信缺失。尤其是一些中低年级的学生，面对问题时，很难做出正确的判断，抵抗不了外界的不良诱惑。这也是小学生诚信缺失的一个重要原因。

二、小学诚信教育实践方法

邓小平同志说过：“教育要从娃娃抓起。”小学阶段是孩子性格、习惯养成的黄金时期，是生理、心理成长发育的重要阶段，也是他们的道德素质形成的关键时期。如果从小学就打下良好的道德素质基础，这对他们未来的发展将会有很大的帮助。所以，学校作为国家教书育人的阵地，更应该充分发挥其职能，正确实践，将小学的诚信教育真正落到实处。

（一）充分利用好课堂教学环境，发挥教师的模范带头作用

课堂教学作为一种主要的教学手段，除教授学生知识之外，其实也是进行素质教育的重要途径。学生通过日常的学习，根据教师的指导，可以直接在课堂上了解诚信的概念与内涵，深化对诚信的理解，这种学科渗透的方式更容易为大部分学生所接受。比如人教版语文小学课本中就有關于诚信的文章，教师除按照正常上课方式讲解课本中的重要字词，分析句意之外，还可以此为契机来告诉学生为人处世要诚信的道理。教师要结合生活当中的实际现象或问题展开引导，引领学生进入一个情景之中，有针对性地鼓励学生发表自己的意见，可多采用“我们应该怎么做呢？”“这样做对不对呢？”“你们谁能说出自己的看法呢？”之类的问句形式，这种互动的方式，在引导学生进行正确的思考以后，可以令其做出正确的价值判断和价值选择。教师在课堂上需要将学科的诚信内容充分挖掘出来，使这种精神品质的作用发挥到最大化，从而形成一种良好的氛围，达到理想的授课效果。

由于小学生具有鲜明的模仿性和向师性的特点，教师的一言一行都会对孩子的价值判断、价值选择产生潜移默化的影响。所以在小学诚信教育中，必不可少地需要提高教师的道德修养，将教师的诚信纳入教师评价考核当中，加强师德考评，发挥教师的模范带头作用，定期组织研讨活动，保证好教师具有高尚的品质修养，这样才能够高质量地引导学生形成正确的价值观念。教师通过自身高尚的品质，在学生面前起到良好的表率作用，以达到进行小学诚信教育的目的。

（二）广泛组织社会实践，增加学生的社会体验

社会实践是进行诚信教育的一个重要途径，使学生能够更为直接地运用自己的感觉器官来增强感性认知，有助于学生进行“养成教育”。学生在实践过程中对诚信的理解和感悟的加深，有利于他们的自我发展，使教育真正成为一个有灵魂的教育。而且实践的强化恰恰符合小学生的心理年龄特征，增强了学生的体验和感悟，使诚信教育真正落到实处。例如，学校可以定期组织诚信实践的活动，以班级或年级为单位，充分利用好当地的教育资源，通过实践与教育相结合的方法，使学生在真正体验诚信的基础上强化和丰富他们的认知，促进良好品德的形成。

同时，学校也可以开展“诚信文化月”的活动，对学生的日常行为规范进行约束，针对学生说谎、抄作业、考试作弊等一系列破坏诚信的行为进行教育，情节严重者全校通报批评，而对于拾金不昧者要进行广播宣传，通过这种浓厚的学校氛围来培育学生的诚信观念。班级除定期召开以“诚信”为主题的班会之外，还可以开展摘抄诚信手抄报的活动，开设以“诚信”为主题的宣传栏，宣传诚信人物的事例，学习他们的精神。学生通过比赛不仅增强了对诚信的理解和感悟，而且能体验到成功带来的喜悦；学校不仅改善了精神面貌，而且还达到了良好的教育效果。

（三）学校与家庭紧密结合，进一步强化孩子的习惯养成