赵玉星

【摘要】在我国高考制度进行改革调整的社会背景下，如何对当前的数学教学活动进行调整，增强数学教学活动与当前高考数学教学的适应性，成为亟待解决的问题。文章在简要分析当前数学高考要求的基础上，对数学教学改革加以研究，力求可以为数学教学改革提供有效的理论参照。

【关键词】高考改革；数学教学；适应力

高中数学教师都知道学生反映出来的一个普遍现象就是上课的时候听得懂，但是真正到自己做题时又无从下手。我们当中也有很多数学教师会对学生说，你再多做一些题目，多练练就可以了。其实是不是让我们的学生多做一些题目就可以了呢？我们数学教师心里有底吗？

前段时间我们学校与兄弟学校开展了一次数学教学的同课异构活动。这两节课教学的内容虽一样，但两位教师教学风格各异。在第一节数学课中，教师慢慢地引导学生从旧知识进行推导，一直到推出新的公式为止。推导的过程大约用了25分钟，课堂气氛虽然略显沉闷，但学生对知识的理解与掌握程度更加深刻与牢固，学习效果很好。在第二节数学课中，教师不推导公式，而是直接给出公式，然后就对照公式做了大量的不同类型的题目和练习，虽然课堂气氛非常活跃，但学生对知识的理解与掌握程度不够，学习效果欠佳。通过这两节数学展示课，我对现在的高考形势到底需要什么样的数学课堂有了新的思考和认识。

从我个人的角度看，我更倾向于第一节数学课的教学模式。……