邹小刚

【摘 要】在新课改不断深入之后，传统教学模式已经无法有效的满足素质教育需求，而多媒体的应用则能更好地实现师生平等对话、激发学生对数学学习的兴趣，基于此，本文则就多媒体在高中數学教学中的应用进行了研究。

【关键词】多媒体 高中数学 教学应用

现如今，多媒体技术在教学领域中得到了较为广泛的应用，可以说是已经成为了一种较为重要的课堂教学手段，能够在很大程度上丰富数学教学内容、激发学生学习兴趣、加深学生对数学知识点的记忆和理解，十分符合抽象且逻辑性较高的数学课程教学。而为了能够进一步发挥出多媒体在高中数学教学中的价值，笔者也从其应用价值着手，就如何有效地应用多媒体提出了具体的措施。

一、多媒体在高中数学教学中的应用价值

多媒体在高中数学教学中的应用价值是毋庸置疑的，主要表现在以下两个方面：首先，多媒体的应用能够促使师生之间实现有效的互动交流，让教学活动得以顺利实施和开展。传统教学模式较为枯燥，更别提师生之间的互动交流；而多媒体的应用在能够借助于有趣的教学手段来将一系列的抽象、逻辑性问题与数学知识转化为容易理解的知识点，然后让学生进行讨论与分析，进而也就能够有效地促使师生交流，让整个数学课堂教学变得更加的生动有趣。另一方面，多媒体的应用能够促进学生对数学知识点的掌握，减轻学习难度。高中数学知识点本身涵盖范围较广，学习起来难度较高，学生在短时间内也很难准确地把握住学习重点，而多媒体的有效应用则能借助于各种表现形式来展示数学知识点，这样也就能够很好地帮助学生克服数学难点，深化学生的理解。

二、多媒体在高中数学教学中的应用措施

1.应用多媒体进行新课导入教学

在传统教学模式之下，教师大多是使用黑板以及教材来对学生进行新课导入教学，课堂刚开始就十分呆板且无趣，进而也就无法有效地激发学生数学学习的积极性。可是，应用多媒体技术进行新课导入教学则能很好地改善这一现象，因为多媒体技术具备音频、图像、文字等各种表现方式，教师在新课导入教学过程中，如果能够通过丰富且有趣的形式来创新新课导入，就能有效地激发学生学习参与的欲望，进而也就能够实现新课导入的目的。例如，教师在对学生进行《空间几何体》这一知识点教学的时候，教师就可以在课前制作PPT动态可见，然后在新课导入过程中借助于多媒体技术展示出来，通过图片、文字以及声音等多种陈述以及表述方式来更好地激发学生数学学习的兴趣，然后也就能够确保多媒体在高中数学教学中的有效应用，为之后的教学活动开展奠定基础。

2.应用多媒体丰富数学教学内容

多媒体在高中数学教学中要想得到有效应用，教师还可以将其和高中数学内容有效结合在一起，通过多媒体技术下所存在的丰富教学资源，来对数学教学内容进行丰富，同时为学生提供多元化的仿真数学学习模型，让学生在实践操作过程中更好地掌握数学学习规律，从而也就能够最大化多媒体的应用价值，让学生数学素养得以提升。例如，教师在对学生进行《随机事件及其概率》这一内容教学的时候，教师就可以借助于多媒体设备来构建出一个概率试验计算流程体系，体系之中主要包含了以下内容：其中一共有5个盒子以及5个球，球的颜色则是3个白色、2个红色，如果在每个箱子里放入一个球，我们一定能够摸到白球吗？之后让学生在讲台上使用机选的方式来进行试验，同时对摸到白球的概率进行计算；最后让学生对结果进行分析，按照机选结果来对摸到白球以及红球的概率进行判断，进而也就能够深化学生对于这一内容的理解与把握。

3.应用多媒体进行数学拓展教学

多媒体在高中数学教学中要想得到有效的应用，教师还可以在教学过程中立足于多媒体设备对数学教学进行拓展，将多媒体技术和其它技术有效的结合起来进行数学教学，以此来更好地深化学生对于相关知识点的掌握，同时也能让学生得到进一步的发展。例如，教师在对学生进行《三角函数》内容教学的时候，教师就可以先应用多媒体技术来向学生展示出图像，之后再使用提问的方式来实现拓展与深化，以此来激发学生思维的发展与进步，如：你们能够借助于单位圆中的三角函数来推出诱导公式吗？能够按照多媒体图像来对正弦函数进行分析吗？我们实际生活中三角函数的表现形式是什么呢？……通过多媒体加问题来实现高中数学拓展教学，提高学生问题分析以及解决能力，同时也能最大程度发挥出多媒体在高中数学教学中的应用价值。

三、结语

综上所述，多媒体本身就属于一种新型的教学手段，将其应用到高中数学教学中价值显著，而要想真正发挥出其价值，教师在实际教学过程中可以应用多媒体进行课堂导入，也可以应用多媒体来优化数学教学手段，以此来进一步提高高中数学教学质量和效率。

参考文献

[1]程文娜.浅谈多媒体技术在高中数学教学中的应用[J]教育教学论坛，2013（30）：255-256.

[2]王璐芳.浅谈多媒体在高中数学教学中的应用[J]学周刊，2012（18）：168-168.