秦佳炜

[摘           要]  体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一，是以身体活动为手段的教育。大学中体育教学的效用不单单体现在大学生的身体上，更体现在促进大学生的个性发展完善方面。

[关    键   词]  大学体育;学生个性;作用

[中图分类号]  G645                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2018）35-0195-01

个性发展是指人类个体出生后直到青少年期个性（即人格）的形成和发展过程。它是儿童心理学的重要研究课题。个性结构包括三方面内容：生理特征（体质、体能等）;心理特征（性格、气质、情绪、意志、品质、兴趣爱好、认知能力等）;意识倾向（世界观、人生观、价值观、道德观、理想信念等）。人的个性不是生来就有的，而是在个人生理素质的基础上、在一定社会历史条件下通过实践活动逐渐形成和发展起来的。大学体育是学生接受体育教育的最后一个阶段，发挥大学体育对发展学生个性的作用就显得非常重要。本文主要从当前高校体育教学中存在的不利于发展学生个性问题、大学体育对学生个性发展的作用以及发挥大学体育教学对学生个性发展作用的策略三方面展开阐述。

一、当前高校体育教学中存在的不利于发展学生个性的问题

首先，教学理念、设施落后。当今教育提倡学生是发展中的人，促进学生的全面发展以及“终身体育”思想，但是部分高校仍然没有落实这些理念。……