张小鹏

[摘           要]  摩擦力是物理教学的一个重点内容，如何上好这部分内容，是物理教师一直思考的问题，主要谈谈教学体会。

[关    键   词]  微实验;摩擦力;静摩擦力

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2018）35-0094-01

物理教学中摩擦力是一个重点，也是一个难点，有许多学生关于判断物体间是否产生了摩擦力、如何判断摩擦力方向、怎么样计算摩擦力的大小等概念总是模糊不清，甚至有错误的认识。那么怎么样才能上好这节课，是每一个物理教师应该思考的问题。

所谓微实验，通常指的是教师不需要很多器材，取材非常方便、实验操作简单、但是实验现象却非常明显。“微”是相对精密的实验设备而言，也是相对复杂的实验操作过程而言，既可以在课堂开展，也可以由学生自己课外实验，一个好的实验设计能帮助学生获取科学知识、正确认识科学规律并从而形成科学的概念，所以我们在进行实验设计时，务必要做到遵循实验的科学性、安全性、做到简单实用、省时典型，能够调动学生的积极性，通过学生的自主探究达到构建新知识与解决问题的目的。所以在教学实践中，教师要敢于对教材里边的实验活动设计提出质疑，根据自己的实际情况，开发出符合自己教学实际的实验活动设计。下面，以本人在教学“摩擦力”时，为学生所设计的生活微实验活动为例，介绍开发生活微实验的特点和意义。

首先，为了上好这节课，我精心准备了一段视频资料，里边罗列了一些生活中存在的有关静摩擦力和动摩擦力的实例，特别是当学生看到小毛驴在冰面上艰难地行走时，学生都哈哈大笑，觉得很有趣，这样就引起了学生强烈的好奇心，为即将学习的课程内容，做好学习探究准备。……