胡建国

摘 要：教育改革的推行，使得更多的人意识到培养全面发展人的重要性，故加强了对德智体美劳课程的综合关注。体育为学生综合发展学科中的一个关键部分，旨在强健人的体魄、提升身体素质、锻炼人的意志，树立终身体育健身意识等。因此，其教学的有效性关系到青少年的综合发展。以下笔者就结合高中体育教学的部分尝试，从如何激发学生的学习兴趣入手，探究提升体育教学有效性的策略、方法，为当前的教学改革提供帮助和依据。

关键词：高中体育 教学方法 有效尝试

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（a）-0070-02

高中生，一群朝气蓬勃的青少年，他们是国家发展的动力，是民族兴旺的源泉。其身体素质和心理素质的综合健康程度关系到我们中华民族的未来。而强化青少年的身体和心理素质，其中一个重要的途径就是从体育教学入手。但是具体的操作方法和实施策略还需要我们结合往期的教学现状做进一步的分析和探究，希望可以探索出有效解决之道，与各位同仁共勉。

1 高中体育教学的现状分析

与实施新课程改革之前相比，可以看出越来越多的体育教师和学生家长开始关注学生在综合课程尤其是体育学科上的发展，有的学校还特意设立体育特长班，用以专门培养在体育方面有优势的高中生，帮助他们向更高的学府迈进。但是从当前整体的体育教学现状来看，依旧存在一些亟待解决的问题。比如，高中体育学科所教学的内容过于守旧，失去了新时代的适应性；更或者是在组织高中生进行篮球、羽毛球、排球等，以及引导学生自由活动中，失去了教师的引导性能。所谓的教师引导，最终也只是流于形式，部分教师对自己所教学的体育科目没有引起重视，使得教学效率根本无法获得提升。

此外，通过调查和总结，笔者还发现部分体育教师的教学专业性不高，有的甚至是从其他学科临时调用过来的，让这些没有专业体育技能的教师传授学生知识和技能，根本得不到理想中的教学效果，学生的学习兴趣也难以调动起来。因此，想要提升高中生体育学习质量并非朝夕之间，还需要我们结合具体的教学情况做深入分析。其存在的多种问题，不容我们忽视。对此，笔者提出了一些具有可行性的教学建议，希望可以帮助提升体育学科教学质量。

2 克服困难，提升体育教学有效性的方法

2.1 让教学理念推陈出新，让教学技能不断革新

在传统的应试教育思想下，不少学生和教师都一致认为，语、数、外为主科，而其他的科目都是副科。也正是基于此种教学理念的影响下，使得不少的体育教师一旦到了期中、期末或者更为严重的升级考试时，就会存在体育课给其他科目让出课时的现象。此外，教学理论的守旧还包括体育教师不重视自身教学技能的提升，体育课依旧采用集合—慢跑—自由活动—集合的教学模式。体育课程失去了原本应当具有的竞技、追逐、高效、团结等精神。因此，在笔者看来，要想提升课堂教学的有效性，首先我们就一定要对体育教师进行思想和技能的培训，比如组织高中体育教师深入学习和贯彻新课程改革和素质教育的精神，明确以学生为本的科学教育观，并且还可以组织学校体育教师到其他优秀学校进行参观和学习，借鉴他人的成功经验，在课堂教学中积极创新教学方法，如小组合作学习、情境教学、生活化教学等，以激发中学生的体育学习兴趣，进而奠定后期教学的基础。

2.2 尊重学生学习主体性，激发学生体育学习兴趣

科学的体育教学观认为，应当尊重学生在课堂学习中的主动性和主体性，引导学生自主探究性学习，激发他们的体育运动兴趣，这样他们才能在体育学科中学到各种理论和实践技能。比如关于体育理论的知识——安全卫生常识、体育热身需要关注的问题、科学饮食问题等；又如，关于体育实践运动技能的培养——足球传球技巧、篮球上篮技巧、羽毛球扣球技巧，等等。这些都是体育课需要重点学习的内容。

与此同时，在高中体育教学中，我们还要始终明确健康、安全第一的观念，首先，是需要树立学生为课堂主人的意识，将教学的内容设置在能够促进学生综合和全面发展的角度上。那么如何才能尊重学生的主动性和主体性呢？这就要求我们不但要关注学生在学习中存在的个性差异，还应当善于发现他们身上的闪光点，激发他们的学习潜能，遵循学生客观存在的认知规律，以此来实施科学的教学引导。比如，在指导学生进行篮球练习“行进间的四角传球”技能时，笔者发现，有的学生平时喜爱篮球运动，运球技巧非常熟练，对此，笔者就重点从引导他们把握好传球的时机上入手，使得这些学生越学越想学。而对于一些平时不爱好篮球运动的学生，笔者则是从最基本的左右拨球、环球、绕球、停球等技巧上进行耐心教学，如此，使得每一位学生都能学到适合自己的体育技能，掌握体育知识，更凸显学生在体育课上的主动性和主体性。

2.3 培养高中生良好运动习惯，树立终身体育意识

培根曾經说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”虽然，从现阶段来说，高中生已经不再是幼年，但是只要从现在做起，依旧为时未晚。因为科学研究证明30d足够在坚持中促使一个人养成一种习惯。因此，在新课程改革的背景下，我们应当高度关注高中体育强调体育运动对于学生终身发展的作用。那么如何才能培养高中生良好的体育运动习惯呢？

在笔者看来，首先，我们需要以自身为标杆，帮助学生树立模范带头的形象，坚持每天课间跑操，坚持上好每一节体育课，有条件的话还可以在班级内部和年级内组织一些趣味性的体育比赛，以激发中学生的体育健身意识。其次，还应当在各个体育项目教学中一马当先，为学生做第一个标准的示范。不能仅仅停留在理论讲解而不去实践，那样的话，只会在学生中失去威信。另外，还应当根据学生的学习兴趣进行体育锻炼的推荐和教学，比如有的学生在田径方面具有强烈的热爱，并且很擅长跑、跳等动作，对此，教师不仅要重视在课堂上的指导，还可以充分利用好课下的时间进行教学指导，使得学生动作越来越规范，越来越喜欢体育运动。

另外，培养中学生的体育运动习惯，一方面需要学生主动配合，另一方面还需要我们教师和家长的共同监督和引导，因为青少年的意识并不成熟，意志的不坚定很可能会让他们前期积累的成果和经验功亏一篑。因此，中学体育教师在学校需要加强对于学生体育运动习惯的监督，还可以积极通过网络或者移动通信等设备与学生的家庭取得联系，构建家校共育的体育教学新模式、新概念，促使更多的高中生树立终身体育健身意识，更使得体育健身之风传递到社会中以提升国民体育健身意识。

3 结语

综上所述，结合以往的教学经验以及实施新课程改革的进度来看，在高中体育教育教学中，我们应当关注学生体育学习个性与主动性的培养，科学看待当前体育教学中存在的问题和不足，从激发高中生的体育运动兴趣入手，从培养学生终身体育运动习惯和意识入手，切实提升高中体育教育教学的有效性，优化教学质量。在大力推进素质教育的同时，更有效落实科学育人、科学发展的教育教学观念，为新时代的教育新背景下的学生综合发展画上青春最圆满的句号。

参考文献

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[3] 邢计刚.高中体育模块教学开展的现状与对策[J].学周刊，2014（5）：100-102.