蔡滟

[摘 要] 中国要实现“制造大国”向“制造强国”的转变，需要大国工匠，需要具有“工匠精神”的高素质技术技能人才。高职教育是培育大国工匠的基础和关键。作为实施高职教育的主体，高职院校可以通过实施“定位+细分”“共性+个性”“实践+竞赛”等策略来培育适应地方经济发展的“品于行、匠于心、精于工”的大国工匠。

[关 键 词] 高职院校；大国工匠；策略

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0072-03

自2015年国务院批复将每年5月第二周设为“职业教育活动周”以来，从首届的主题“支撑中国制造，成就出彩人生”，到2016年的“弘扬工匠精神，打造技能强国”，再到2018年的“职教改革四十年，产教融合育工匠”，中国制造、工匠、工匠精神成为职业教育尤其是高职教育关注的主题。

大国工匠是具有“工匠精神”的高技术人才，“品于行、匠于心、精于工”的工匠是地方经济转型升级和发展所需要的，具有爱岗敬业、精益求精的职业道德和素养，高超的职业技能人才是实现“一带一路”“中国制造2025”，实现中国梦的重要保障。大国工匠的涌现依托于高职教育，因此如何培育大国工匠，成为高职院校需要思考和探索的问题。

一、“定位+细分”培育适应地方经济发展的大国工匠

（一）服务区域产业转型升级，围绕本地主导产业进行定位

对高职院校来说培育的大国工匠，要能服务地方经济发展和产业结构调整，专业设置是关键。只有围绕当地主导产业来定位设置专业，才能培养出适合区域产业转型升级、支撑和服务产业发展能力提升的大国工匠。……