梁玉兰

【摘要】高校的转型发展要求高校培养应用型人才。这就要求高校要加大课堂教学改革，尤其是大学英语的课堂教学改革，因为它涉及的学生面最广。

【关键词】转型；大学英语；课堂教学；改革

一、普通高校大学英语教学现状

虽然很多有识之士在自己的文章里论述了大学英语教学的问题及应对之策。然而，实际高校的大学英语教学模式并没有多大的变化，教学效果也没有显著的提升。因此，对于长期奋战在“一线”教学岗位的教师，我们非常有必要分析造成这种现状的主要原因：

（一）教学目标导向问题

就本人所知，在很多普通高校，大学英语的教学目标是以四、六级通过率为导向，通过了四、六级考试就意味着是成功的英语学习者，各种奖项和评优也随之而来。这种导向就导致许多教师在教学过程中忽视对学生各项能力的培养，只关注学生语言词汇的学习，包括死记硬背单词和知识点等等。然而学生一旦进入社会，才发现自己所学知识与现实生活脱节。很多学生无法展示英语学习的应用能力，只会一些只言片语。这就达不到应用型本科院校大学英语的教学目标：以语言基础为核心，着重培养学生的语言运用能力和为将来就业所必需的职业素养。

（二）教学模式问题

纵然我们已经生活在科技日新月异的21世纪，科技不断改善人们的学习、工作和生活方式。然而在一些普通高校，“以教师为中心”的课堂模式在实际教学过程中仍然占主导地位，特别是上了年纪的老师，他们不愿借助现代信息技术来拓宽信息的输入与输出，教学内容陈旧，教学方式呆板，教学手段单一。……