兰正兴

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，在小学语文教学中占有重要的地位。它是帮助学生收集信息、发展智力、培养品德、主动认识和理解自我和适应社会生活，提高语文素养的重要途径；是人们学习、工作、生活中获得信息，进行思想交流迅速有效的方法之一。阅读有利于理解和巩固学习，有利于培养表达能力；有利于综合性学习能力的提高。阅读教学的质量在很大程度上决定整个语文教学的质量。所以，在小学阶段的阅读教学中，教师要抓好、抓牢学生的阅读能力，为以后的学习提供良好的基础。

一、以生为本，树立主体地位

我国基础教育改革明确提出学生的主体地位，新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，把阅读的本质定义为读者与文本的对话。小学语文新课标指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”诚然，小学语文阅读教学应该以学生为本，根据他们心理特点、认知规律和求知欲望，采取适当教学策略，不断激发他们阅读热情，满足他们学习语文知识欲望，建构主义学习理论强调学习者的自主性、主动性，认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下借助其他人的帮助，通过意义建构的方式获得，从学习整体来看，毋庸置疑，这是正确的。……