李振雯 秦浩正

摘要： 巧妙利用三颈烧瓶、气球、一次性注射器、一次性塑料滴管和笔式酸度计等常用仪器，设计氯气与水反应的完全密闭、不会造成氯气泄漏的新实验装置。该装置装配简单，现象明显，用于教学中能够使学生根据酸度计的读数变化规律分析可逆反应历程，探寻达到化学平衡状态的特征，完成知识目标的同时，发展创新思维，培养实验能力。

关键词： 氯气与水反应； 化学平衡； 可逆反应； 实验改进

文章编号： 1005-6629（2018）4-0069-04 中图分类号： G633.8 文献标识码： B

“化学平衡”是化学中平衡理论体系的核心，是学习电离平衡、水解平衡等的必备基础知识，对深入理解其他平衡具有重要的理论指导意义。由于实际教学中很难找到合适的方法使学生直接感受化学平衡的建立过程，沪科版教材补充氢气与碘单质的可逆反应，直接呈现反应物和生成物浓度随时间变化的数据，用以说明可逆反应不能进行到底[1]。可逆反应存在化学平衡，多数教师在教学时仅限于宏观性质的讲解，学生对化学平衡的学习多为机械记忆，没有进行太多的思维活动，很难理解并掌握这一概念，因此该内容一直是化学教学的重点和难点[2～3]。笔者认为有必要通过实验帮助学生探讨反应达到平衡状态的过程与特征，通过宏观的实验现象解释微观反应历程，建立坐标图像模型，发展学生思维，帮助其理解与掌握知识[4]。

1 实验选择

在学习该内容之前，学生已经知道二氧化硫催化氧化、工业合成氨、二氧化碳与水、氯气与水的反应是可逆反应，了解影响化学反应速率的因素，故在此基础上可以深入探索可逆反应与化学平衡。……