美育即美的教育。在19世纪末、20世纪初，美育思想在我国兴起。在我国真正意义上提出美育这一概念的是王国维。后来又有很多教育家开始大力倡导美育，更多的学者开始把美育作为研究的课题。刚一接触时会有这样的疑问，美育不是应该在美术、音乐这些学科中才能得到体现吗？当然这是对美育非常狭隘的理解。在学校提出将美育融合到学科教学中的理念时，我们在思索作为一门外语，英语的美在哪里？英语教学中又怎么能体现出美育呢？

在新的普通高中英语课程标准中，基本理念以及学科核心素养除了语言本身，对学生文化意识，思维品质提出了新的要求。要想更好地体现英语学科核心素养，我觉得将美育融合到英语教学，特别是英语阅读教学中是一个可以尝试的方法。所以我选取了外研版高中英语必修一的其中一个模块进行了相应说明。

一、蕴含的美

1. 变化无穷的英语表达美

本模块的阅读文本从学生的角度描述了不同教师的课堂教学风格，说明了不同学生对不同教学风格的偏爱，极富真实性，与学生的生活息息相关，延续了第一模块高中生活的主题。作者在介绍三个不同学科的老师时用了大量的丰富的形容词，借助变化的词汇来描述不同学科的老师及他们的教学风格。另外还运用不同的句式表达出自己对某一或某些教学风格的喜爱。例如，描述老师性格的词汇，nervous，shy，patient，energetic，strict，serious，amusing等非常直观地让读者了解描述对象；……