李倩

摘要：本研究通过实例教学和访谈法，对陕西省渭南市一所中学的七年级两个平行班进行了关于交际教学法在初中英语听力教学中的应用研究。结果发现，交际教学法初中英语听力教学中的应用对于听力教学效果产生了积极影响。另外，学生对交际教学法在英语听力课堂上的应用持以积极的态度。因此，教师在英语听力教学中应该积极采用交际教学法，激发学生学习热情，提高英语听力成绩。

关键词：教学实例；访谈法；交际教学法；听力

一、研究背景

传统的以教师为中心，词汇为基础，考试为导向的语言教学方式导致了不恰当的听力教学模式。造成这种现象的原因主要是教师使用教科书中的现成材料作为听力的主要内容，使用音频文件作为主要媒介，教师控制录音并检查答案，忽视培养学生听力技巧。因此，听力在传统语言教学中被孤立，以造成学生薄弱的听说能力。

海默斯（Hymes，1971）提出了着名的“交际能力”。认为语言是一种交际系统，其目标是培养学习者的交际能力，包括语言能力，语用能力，话语能力，战略能力和流利程度。同时指出，语言课程不仅仅是语言建构，更具有社会功能。这就意味着学生可以通过活动促进语言能力的提升。

交际教学法自20世纪70年代引入我国，就成为了外语教学中最重要的理论之一。20世纪90年代以来，交际语言教学经过长期的实践和经验后进入繁荣阶段，相关研究从理论层面不断向实践层面延伸。……