沈丽芬

摘要：当前，绝大多数的培智学校都在实施校本课程开发，但由于缺乏相关的专业基础、教师课程开发意识和能力较差、课程开发目标和实际相脱离等问题的存在，使校本课程的开发面临着新的严峻的挑战。基于以上原因，文章就培智学校在校本课程开发中出现的问题，给出了几点建议。

关键词：校本课程开发；培智学校；特殊教育

校本课程是来源于欧美发达国家并由其开始发展和传播的课程形式。它强调学校办学特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。培智学校校本课程开发对于国家、学校和学生都是必不可缺，无法取代的。培智学校校本课程开发是指以培智学校作为主体，教师作为校本课程开发的领军人物而进行的一次课程开发实践活动。培智学校校本课程开发已经成为培智学校和学校教师努力的方向，并逐渐成为培智学校发展的一个新趋势。本文试就培智学校校本课程开发给出以下几点建议。

1.培智学校校本课程研发的意义

（1）课程本身发展的需要

原有的课程存在学科本位及注重传授知识的倾向， 也存在内容陈旧， 难度不符合学生水平等问题。原国家教委组织编写的《中度智力残疾学生教育训练纲

要》虽强调了综合课程和教学内容的实用性，按生活适应、活动训练和实用语算3 个领域设计教学内容， 但还未充分体现“以生为本”，仍是教师、教材、课堂为中心，对残疾学生的特殊性和个体差异照顾不够。……