阙君玲

摘要：小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段，是语音学习的关键期。语音教学是小学英语教学的重要组成部分，教师要帮助学生形成正确的语音，语调，为学生进一步学习英语打下坚实的基础。低年级学生在英语语音学习方面有优势，但也存在诸多问题。

关键词：英语语音学习；教学策略

《小学英语课程标准》对小学生的学习能力作了一定的要求，其中语言技能知识“语音”的能力中，二级指标要求正确读出26个英文字母；了解简单的拼读规律；了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连读，节奏，停顿，语调等现象。学生的英语语音突破语音关，是小学英语学习的一个重要环节。语音是指语言的声音，它不同于杂乱的声音，因为语音和意义紧密结合。学好英语首先要解决的是发音问题。只有发音准确，才能让别人听懂，才能起到交际的作用。由于多种原因，不少学生的语音存在下列问题。

一、常见的语音错误

1. 元音不饱满

在朗读单词时，许多学生的元音发音口型不到位。如bike，hair等。教师在教学新单词时遇到有双元音的单词可适当放慢语速，让学生听清楚后再模仿。还可以教给学生发双元音的方法，即由第一个元音向第二个元音自然滑動，观察口形的变化，适当夸张口型。总之，双元音一定要发的圆润饱满。

2. 拖音

拖音现象主要发生在以[ p]，[b ]，[t]， [ d ]，[ g ]，[k ]这些音素结尾的单词上，学生容易在这些单词的尾音后面加上一个音素[?]。不仔细听是听不出来的。……