何昌梅

摘要：物理是实验科学，实验在教学中占据了很大的地位，中学物理作为科学学习的学科，其教学目标是为了提高学生的科学素养，培养学生的实践操作能力动手能力和创新思维能力。在这一过程当中，学生的实际动手能力、实验活动和教师的实验教学的开展就成了物理学科教学的重要组成部分。

一、在工作中，我们要善于不断的用新的课程理念来引导教学实践，及时发现问题、研究问题，让生活物理的理念贯穿于实际教学。比如说：在初二的教学中，浮力就是个难点。同学们对于阿基米德原理特别难于掌握、理解，从而也对相应的应用产生了畏难情绪，许多同学就打退堂鼓了。我特意号召他们回家后自制一些相应的简单教具，来辅助知识学习，提起兴趣，这其中有溢水杯，透明盛液筒，简易小弹簧称，一些小石子、小铁块等等。有的同学制作的溢水杯最突出，他就用一只普通的塑料饮料瓶子，剪下一部分，然后又另剪取了一个小缺口，同时用另一块再剪一个小漏斗形状，再附加一段固态胶加以密封，保证了一滴水也不会外渗或沿外壁流出来。形状极其漂亮，美观又实用。同学们看过后，积极性被开发出来，学习热情高了，知识好像变得容易多了，探究过后在浮力应用做题时也是你追我赶相互出题做题。从我总结归纳知识点，让学习也变得有趣了，有了这份动力做支持，他们对浮力知识更加理解。

再如现在教材中的许多实验探究，几乎随处可见。……