王茜

摘要：传统卫生法学教学教学方法单一、目标狭隘，将参与式教学方法运用到卫生法教学中有利于增强课堂活力，提高教学质量。在卫生法学教学改革中，可以运用案例讨论、翻转课堂、情景教学、合作学习以及模拟法庭等多种参与式教学形式，同时也要有科学的考评机制作为保障。

关键词：参与式卫生法学教学翻转课堂情景教学

2010 年7 月教育部发布的《国家中长期教育改革和发展规划 （ （ 2010 - 2020） 》提出了： “注重学思结合、倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。”医学生的卫生法学教育是培养医学人文素养过程中的重要内容，但如果教师一味采取传统的“说书”式的灌入教学，课堂难免显得枯燥乏味。久而久之，不但学生的兴趣会淡然无存，卫生法教育的基本的目的也难以达到。为了打破传统式教学的禁锢，充分做到传授知识与培养能力的有机结合。我们有必要进行参与式教学方法探索。

一、卫生法学传统教学中存在的问题的三个方面：

（ 1 ） 教学方法单一，学生缺乏主动性。

（ 2 ） 教学目标狭隘，忽视知识运用。

（ 3 ） 评价方式传统，考核内容片面。

二、卫生法学课程运用参与式教学法的意义

（一） 有利于增强课堂活力，提高教学质量

（二） 有利于提高学生的实践能力，促进全面发展

（三） 有利于促进教学相长，建立新型师生关系

三、关于参与式卫生法教学的探索

（一） 调整传统教学结构，运用多元教学方法

目前，淄博职业学院护理学院针对护理专业的卫生法学课程安排32个学时。……