孙旭明 皮上超

摘要：本文结合大规模在线开放课程的特点与高校教学中课程重修的要求，提出了两者结合下的重修模式，并在实际教学中对线性代数重修进行了实践探索，通过数据分析对该模式下的使用效果进行了综合评价，对结果分析并改进的基础上提出了微互动课堂介入模式下的重修方案。

关键词：线性代数；慕课思维；重修方案

一、“微互动课堂”介入模式下线性代数重修方案提出的背景

1.1 高校公共数学类课程重修的现状分析及预期目标

高校的公共数学教学是非常重要的高等基础教育，课程学习的人数庞大，重修的人数众多，如何提高重修效果是各个教学单位教学研究的重要课题，在传统方式之外，引入慕课是一种新的思考，在张兵令的文章中也给出了上海杉达学院的应用案例，我们的尝试是进一步的深化。希望通过这种方式达到如下目标：

（1）引入过程性评价，提高学生成绩的真实客观性

（2）网络与具体课堂的结合提高学习效果

（3）灵活的学习方式和互动的学习方式提高学生的碎片时间利用率

（4）解决课堂冲突提高教学运行效率

1.2 慕课思维下的微互动课堂的思考及其与课程重修的结合

现代教育技术的进步是的学生智能手机的普及率达到100%，校园互联网全覆盖，基于mooc理念的课程使得学生学习可是随时，随地，这就为解决传统教学中相应问题提供了环境基础，如果从以下方面突破会大大提高重修教……