莫一勇

【摘要】职业教育的终极目的是培育符合市场需求的具有实际应用能力的专业人才，间接促进社会各产业顺利发展。故而职业学校历来非常重视督促教师完善教学方法。一体化教学法是当前数控专业教学的重要方法，本文通过阐释该教学方法概念，深度探讨了其实践应用过程，期望能给相关研究提供借鉴。

【关键词】实际应用能力 数控一体化教学 研究

【中图分类号】TG659-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0173-02

一、一体化教学概念

当前，大部分职业学校的数控专业教师都已启用一体化教学方法开展教学。所谓一体化教学，主要是指有别于“理论+讲解”教学法，主张培育与增强学生自主学习能力的方法。这种教学方法不仅有利于帮助学生全面掌握专业知识，还有利于使学生更好地理解专业理论，习得专业技能。

作为理论性与实践性均较强的数控专业，对一体化教学方法有着较大的需求。现阶段，应用于数控专业的一体化教学主要包括三方面内涵：一是学生在专业课程教学中占据主体地位。在长期教学发展中，职业学校形成了与普通学校基本一致的教学理念：老师占据主体地位，学生属于被动接受知识地位，以至于中职学生无法增强学习主动性。但一体化教学则不同。一体化教学模式下，学生占据主体地位，是学习的主动发现者，故而其学习主动性与能动性相对较强；二是实践教学是职业学校教育的主要内容，是学生将专业理论转化成实践的课程。一体化教学模式下，数控专业教学必须和实际市场需求保持一致，否则实训教学并不具备现实意义。因而，在教学前，教师应注重全面分解教学内容，使学生充分理解每个教学环节的预期成效，进而实现学用一体化；三是加强创新引导。教学时，数控专业老师不仅要注重灌输专业化知识，还要注重引导学生创新。即在指导学生掌握数控专业理论与实践知识的同时，要加强学生创新意识，真正实现教学一体化。

二、一体化教学方法的实施

1.教学方式的一体化

数控专业老师应注重及时创新与丰富自身教学方式，加强教学规范化，切实完成教学任务，使学生充分吸收专业教学内容，真正成长为应用型专业人才。基于此，数控专业老师有必要在实际教学基础上构建教学一体化机制。对此，可实行如下措施：

第一，充分发挥多媒体教学巩固的作用，增强教学内容拓展性。多媒体工具的发展，使多媒体教学成为了重要的课堂教学方式。但多媒体教学并非单纯应用多媒体播放理论知识而已，它还要求教师要连通网络、公共教学平台开展拓展性教学。如应用多媒体手段開展数控教学时，中职院校可构建专业化特色化的数控教学公共平台，全面整合各方面教学资源，以便数控专业能有效开展教学活动。相较于其他教学模式，多媒体教学手段更有利于增强教学内容的广泛性与实用性，进而强化学生的学习主动性。

第二，构建专业化的实践教学平台。构建实践教学平台有利于增强实训教学的便利性，使学生获得更优质的学习机会。这也要求职业学校在搭建实践平台时，要注重结合现实，充分发挥教学功能作用，使理论教学与学生实践有机融合起来。

第三，实行立体模型教学。相较于其他专业，数控专业更具操作性与应用性，但相对应地，其硬件设备系统、软件系统采购需耗费较高成本。对此，学校可发挥本校人才作用，自主开发立体模型软件、平面软件等供数控专业学生应用，使该专业学生能低成本地习得实践技巧。

2.教学内容的一体化

数控专业教学及学生应用能力的提升，都离不开教学内容的支持。因此，在加强教学一体化时，应注重完善教学内容一体化。根据数控专业教学目标，该专业教师应就教学内容一体化做好如下工作：首先，在理论基础上结合实际实践。理论是数控专业学生开展实践活动的基础，而实践活动的开展，又有利于学生深刻领悟理论，两者具有相辅相成的作用。这也是说，在实际教学中，数控专业教师应尽量避免教学内容的偏理论化或偏实践化。唯有在教学中不断提高理论教学能力，才能引导学生顺利开展基础实践，并发现理论的应用功能；其次，应加强教学内容全面性。开展数控教学时，应在数控专业知识的基础上适当引进机械专业知识、电子控制专业知识和计算机技术知识，从多个层面丰富学生的数控专业认知，进而强化学生的专业应用意识，为学生的全面发展奠定坚实基础。最后，增强内容前瞻性。相较于其他学科，数控技术学科发展速度更快，应用前景及专业发展前景也相对更广阔。故而教学时，数控专业教师应注重避免单一应用局限，从多个视角出发，指导学生宏观地认知数控技术及其用途，进而不断加强知识储备。

3.教学途径的一体化

深度分析“产—学—研”教学路径，可知数控专业教学一体化目标的达成，需要做好如下几项工作：首先，加强校企对接。开展数控教学时，专业老师应根据企业发展目标针对性培育应用型人才。同理，企业也可选派优秀职工到学校进修，全面进行二次提升。整体来看，校企对接有利于提高资源的最大化利用率，使更多学生达成人才培育目标；其次，加强创新指导。要不断提高学生的数控技术应用能力，必须要持续增强学生的创新意识。这也要求数控专业学院要结合学生的专业发展需求，为其匹配高度专业化的创新指导老师，合理拓展学生创新力，使学生创新能力切实得到提升。

三、结语

数控一体化教学方法的落地，有利于增强数控专业学生的学习自觉性与主动性，提高学生的专业应用能力，进而帮助学生更明确职业发展定位，使之更好地适应社会人才市场需求。由此，社会数控专业人才缺口也将得到缓解，产业经济将取得更进一步发展。

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