曹庆卫

【摘要】区域活动是现阶段幼儿园使用最广泛的开放性的教育活动，在区域活动中幼儿可以自己决定玩什么、怎么玩，是充分体现幼儿主体性的一种教育形式。在活动过程中，幼儿可以自由发言而不受外在压力的影响和抑制，有许多机会可以与教师或者同伴交流互动，大胆表达自己的想法和建议。

【关键词】幼儿语言教育 区域活动 语言培养 教育方法 发展

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0019-02

一、区域活动中幼儿语言的使用现状及存在问题

区域活动是幼儿相对开放、自由、自主的活动，通过对幼儿区域活动的观察以及对家长的部分访谈，我们可以发现当前幼儿区域活动中语言教育方面存在许多不足：

1.在活动目标和内容的制定方面，过于注重知识技能的培养，在很大程度上忽略了对幼儿语言兴趣的培养。例如：在图书区往往会要求幼儿独自安静阅读，了解并熟知他们所看内容，不可否认这是对幼儿阅读的一个基本要求，但幼儿间的相互交流也至关重要。对于一份材料，不同的幼儿关注的内容取向不同，相互交流不仅是培养语言组织与表达能力的过程，更是对其思维活动的表述。若是太注重内容，难免会使幼儿产生无聊消极的情绪，久而久之，便会影响到他们对阅读的兴趣以及相互之间进行交流的约束感。

2.在教育方法上，比较重视集体语言教育活动，缺少区域针对性指导。只有在集体交流的时候，教师会刻意重视对幼儿语言的培养，缺少了在不同区域的语言渗透教育。……