余亮

【摘要】高职体育教学是高校教育的组成部分，承担着为社会培养高素质体育人才的重要任务。本文主要从高职体育教学中情感因素的作用着手，对情感因素在高职体育教学中，实施策略相关内容进行了阐述。

【关键词】情感因素 高职体育教学 作用 实施方法

【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0212-02

在高职体育教学中，情感因素有着非常重要的作用，通过对情感因素的激发与合理利用，可以丰富体育教学的内容，更新体育教学的方式，进而提高体育课堂教学的质量，从而实现高职体育教学的根本目标。基于此，对情感因素在高职体育教学中的作用进行研究有很重要的意义。

一、高职体育教学中情感因素的作用

（一）建立良好的师生关系

作为一名高职体育老师，不能只是对学生进行体育知识的灌输，还需要和学生建立良好的师生关系。在日常教学过程中，只有和学生保持良好的关系，才能使学生认可老师，进而配合老师完成相应的教学任务，提高体育课堂教学的质量和效率。而情感因素的运用能够满足这一需求，在高职体育教学中有效利用情感因素，能够使整个教学氛围变得更加轻松、愉悦，从而学生能够自觉主动地参与到体育教学活动中来[1]。

（二）改善体育教学效果

高职体育教学的根本目的是培养学生坚韧的品质。例如：在800米、1500米的跑步训练中，只有意志坚强的学生才能够完成跑步训练。这时，若体育老师能够科学运用情感因素，给予学生更多的支持和鼓励，学生的自信心就会增强，再累，也会咬牙坚持完成教学任务，从而改善体育教学现状[2]。……