【摘要】教材是教学的载体，是学生学习的工具。高职学生的身心特点、学习动机、学习兴趣、英语能力水平都要求高职英语教材要体现“以学生为中心”的特点。随着高职英语教材“一标多本”的发展，很多的高职英语教师必须要在众多的英语教材中选择适合自己学生特点的教材。本文从“以学生为中心”的视角出发，分析高职英语教材评价的几个维度，给具有选择权的英语教师一些教材评价的建议，同样对编制校本高职英语教材的英语教师提供一些参考。

【关键词】以学生为中心 高职 英语教材 评价 维度

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0119-01

教材是教学的载体，教材的优劣也对教学有着很大的影响。目前，我国的职业教育得到了很大的发展，高职学生的英语应用能力的培养成为了高职英语教育的重要任务。由于高职的教材没有统一的标准，一直采用“一标多本”的原则，各所职业院校都是依据自己院校的特色，或者根据一部分英语教师来选择英语教材。但是怎么样评价这些英语教材的优劣，如何才能选择适合自己学生的英语教材成为了英语教师面临的很大的问题。

二十世纪之初，欧美国家的一些教学家和语言学家开始认识到了教材评价的重要性。最初，他们只是对教材的内容以及教材编排的科学性进行评价。随后几十年，在二十世纪中期，一些学者开始提出教材评价的理论，对教材评价的具体内容进行划分。David William（1983）提出了教材评价标准项目表，对听说读写等语法项目逐一打分。……