任敏

摘 要 教师应积极引导学生自主学习，主动探索问题，培养他们成为适应生活、生产，满足未来需要的实用性人才。设计教学过程、组织小组合作、拓展课堂内容，实现学生的自主阅读，方能有效提升阅读效率。

关键词 高中 语文 自主阅读 策略

新课标对传统的填鸭式阅读课堂提出新的要求和挑战：改变以老师为主体，学生被动接受的阅读方式为自主阅读。自主阅读是指学生作为阅读主体，在教师的指导下，自我设计规划、自我调节，积极对话，领会文本，探究文本，并且能自我检测、自我评价的主动建构过程。它能有效地提升学生的阅读鉴赏能力、阅读迁移能力和阅读创新能力，为学生终身学习、终身发展奠定基础。

1自主阅读的理念

（1）主动阅读，满足学生的内在需要。《课标》指出：“语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲”，强调教师应把学生作为学习主体，激发学生阅读兴趣。人本主义也同样认为，教学应当把人当为一个整体来研究，应更关注人的高级心理活动，如热情、信念、尊严。突出学生主体性，鼓励学生个性化阅读，亲自体验和理解文章的奥妙，才能帮助学生不断提升自我品质。所以，自主閱读应当以尊重主体性、保护求知欲、鼓励学生个性创造为第一要务。

（2）深入阅读，提升学生内在修养。情动于中，发而为文，文字可反映客观事物，可表达主观情思。浩如烟海的文学作品展现了博大的世界、复杂的人生和深邃的哲思。……