杨燕

摘 要 时代在发展，社会在进步，科学技术日新月异，传播知识的手段也在不断更新，传统的“一支粉笔一本书”的教学模式已经远远无法适应新形势的需要，电化教学便应运而生。在小学语文教学中应用多媒体技术，不但能激发学生的兴趣，帮助学生释疑解难，而且可以创设情境，使学生如身临其境，引起情感的共鸣，从而加深对文本的理解，提高教学效率，增强教学效果。

关键词 语文教学 多媒体技术 运用 效果

如何灵活地运用电教，多媒体技术这一教学手段，在我的语文课堂上充分调动学生的积极性，使学生轻松、快乐地获取知识，为此，我做了一些尝试与实践，感悟颇深，收获也颇多。

1巧用多媒体技术，突出教学重、难点，化难为易，化繁为简

媒体教学以图画和动画为主要手段，同时将图形由静变动、由小变大、由慢变快，学生通过观察，不仅可以接受大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受，动画效果刺激学生的感官，使得学生的思维从枯燥的文字中跳跃出来，形成真实的空间意境，有助于学生对文本的感性理解。如我在教《会上树的鱼》这课时，用近观和远看为对比帮助学生了解弹涂鱼的外形与生活习性。教学难点是了解弹涂鱼的“厉害”，借助动画就可以使学生清楚地从文中弹涂鱼的动作来理解这一特点。教学效果可谓是事半功倍。

2巧用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

现代心理学家告诉我们：“新奇多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度，多媒体技术的应用最明显的特点就是引发学生的兴趣。……