冯国琴

【摘要】新一轮课程改革对传统的以接受式为主的教学方式提出了批评，指出在当下的教育教学活动开展中，教师要转变传统的教学方式，创设出多样化的教学活动，使学生在自主探究中获得有价值的内容。在这一改革趋势下，对话教学作为一种有效的教学形态出现在了广大教师面前。在本文中，我主要立足初中思想品德教学活动的开展，来谈一谈如何将对话教学应用其中。

【关键词】初中思想品德 对话教学 实现路径

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0078-02

在傳统的初中思想品德教学活动开展中，教师一言堂将学生的话语权无情地抹杀掉了，这是与新课改的要求相违背的。既然学生是课堂教学活动的主体，那么，在教学活动开展中，教师和学生需要进行平等的对话、交流，在对话中从各自的已有的认知出发，实现思维的碰撞，在二元对立思维的作用下，调动课堂氛围，提高学生的理解能力，这其实就是我们所说的对话教学。要想在初中思想品德教学活动开展中最大限度地实现对话教学的价值，我们可以从以下路径入手：

1.优化对话教学环境

既然传统的初中思想品德教学活动的开展中，学生的自主权、话语权被剥夺，那么，在对话教学中，教师则需要重新赋予学生应有的权利。师生、生生对话的实现是以环境为基础的，这里的环境主要包括两种，即硬环境和软环境。

（1）优化对话教学硬环境

所谓的硬环境是指客观存在的环境。……